《教育评价学》复习题

教育评价学 复习题

一、填空题

1．按功能及用途划分，可将教育评价分为（ ）、形成性评价和终结性评价。

2．教育评价标准中的评语式标准可归纳为（ ）、期望评语式和积分评语式三种。

3．观察法根据观察实施的方式可分为（ ）和无结构观察法．

4．测验的类型按测验时机分，可分为（ ），形成性测验和终结性测验．

5。从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、（ ）和教学目标。

6．美国教育心理学家加涅在其《学习的条件》一书中认为，学习的结果，或者教育活动所追求的目标，就是形成学生的五种能力：言语信息。理智技能、（ ）、动作技能和（ ）。

7．学校领导班子成员个体素质评价工要应包括：政治素质、业务素质、身心素质和（ ）。

8．评价校风可以考察两个方面：（ ）、物质风貌建设评价．

9．根据评价主体不同，区域教育评价组织机构有自评组织机构、（ ）和社会评价组织机构。

10.教育评价中对信息资料的审核，主要是审核资料的 、 、 。

11.教育评价中信息资料汇总的技术主要有两种，一种是 ，一种是 。

12.观察法包含三个要素： 、 和 。

13.观察法根据观察时评价者是否借助于仪器，可分为 和 。

14.观察法根据评价者是否直接参与观察对象所从事的活动可分为 和 。

15.观察法根据观察的范围可分为 与 。

16.观察法根据观察实施的方式可分为 和 。

17.问卷的结构一般包 、 、 等几个部分。

18. 测验的类型按测验的性质分，可分为成就测验和 。

答案

1．诊断性评价 2．分等评语式 3．有结构观察法 4．准备性测验 5．课程目标 6．认知策略 态度 7．工作作风 8．精神风貌建设评价 9．行政评价组织机构

10.真实性 准确性 适用性 11. 手工汇总 计算机汇总 12. 观察的手段 观察的对象 观察对象的状态 13. 直接观察法 间接观察法14. 参与性观察法 非参与性观

察法 15. 全面观察法 抽样观察法 16. 结构观察法 无结构观察法 17. 括标题 指导语 文卷的正文 18. 心理测验

二、选择题

1.衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是 （ B ）

A. 测量 B. 评价 C. 测验 D. 统计

2.用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是 （B ）

A.复本信度 B. 重测信度 C. 同质性信度 D. 分半信度

3.一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是 （A ）

A. 效度 B. 稳定性 C. 信度 D. 可信度

4.衡量测量题目质量的两个重要指标是（D ）

A.信度与区分度 B.效度与信度 C.难度与效度 D.难度与区分度

5.表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是 （D ）

A.评价指标 B.评价标准 C.指标权数 D.指标权重

6.在评价指标拟定过程中，经常会将评价指标按照评价对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为评价指标的方法，这种方法是 （C ）

A.头脑风暴法 B.理论推演法 C.因素分解法 D.典型研究法

7.一个与被试同类的团体在相同测验上得分的分布状况与结构模式，这一概念是（B ）

A. 模型 B. 常模 C. 量规 D. 参照物

8.我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是 （A ）

A. 正态化转换方案 B. 对比参照方案 C. 百分等级方案 D. 常模参照方案

9.最早的测验理论是（ A ）

A.经典测验理论 B.题目反应理论 C.心理测验理论 D.智力测验理论

10.在现代测验理论的诸多模式中，最具有优越性的是 （B ）

A. 经典测验理论 B. 题目反应理论 C. 心理测验理论 D. 智力测验理论

11、根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是 （A ）

A. 测量 B. 评价 C. 测验 D. 统计

12、 被称为教育评价的催生剂的是美国的一项著名研究，它是 （D ）

A. 教育研究 B. 教育测量理论研究 C. 心理测验研究 D. 八年研究

13、用同一个量表（测验或评价表）对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是 （B ）

A.复本信度 B. 重测信度 C. 同质性信度 D. 分半信度

14、一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度，这一概念是 （A ）

A. 效度 B. 稳定性 C. 信度 D. 可信度

15、衡量测量题目质量的两个重要指标是（D ）

A.信度与区分度 B.效度与信度 C.难度与效度 D.难度与区分度

16、表示每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，并赋予相应的值，这一概念是 （D ）

A.评价指标 B.评价标准 C.指标权数 D.指标权重

17、我国高考标准分数采用了一种方案，这种方案是 （A ）

A. 正态化转换方案 B. 对比参照方案 C. 百分等级方案 D. 常模参照方案

18、最早的测验理论是（ A ）

A.经典测验理论 B.题目反应理论 C.心理测验理论 D.智力测验理论

三、名词解释

1．教育评价过程是教育评价活动所经过的程序，同样具有时间的连续性、顺序性以及动态性，教育评价的过程也是管理过程，是和管理过程相始终的。教育评价的过程从内容安排上看，主要包括为什么评、评什么、谁来评、怎么评和评价结果的处理等。

2．测验法是指借助各种测试题对人的知识，技能和能力以及某些心理特征进行测量，从而获得评价信息和资料的方法。

3．教师评价，有的也称为教师考评，是指在正确教育价值观指导下，根据教育方针、政策、法规和教育目标、要求以及教师所应承担的任务，运用现代教育评价的理论、方法和技术，广泛收集评价信息，对教师的素质、工作过程以及工：作绩效进行全面、客观、公正地价值判断的过程。

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