浅谈“跨文化”理念下苏派美术教学的应有之义(2)

　　（2）整合教学内容，主题欣赏系统化 
　　在12册苏少版小学美术教材中，从中年级开始，每册都有欣赏的学习内容，并且欣赏内容都与前面的教学有着丝丝缕缕的关系。以六年级教材为例，第11册的欣赏内容为《青铜艺术》和《木版年画》，在此册教材中，分别有《木版画》《综合版画》《印花布》《人物装饰画》的内容呼应；第12册的欣赏内容为《现代雕塑》，与之相呼应的内容有《纸柱造型》《现代建筑》《美丽的园林》等。我们在制定学期教学计划时可以将其内容有机梳理与整合，根据学习内容将我国民族传统美术的形式与异域美术形式和现代美术形式进行比较，帮助学生用融合、接纳的心态和视角去欣赏、运用。比如，在教学纸柱造型时欣赏古今中外的柱式，理解柱式的造型受社会文化、民族传统、地域环境等因素的影响，具有现代气息的柱式造型往往是在汲取了古今中外的多方优势的基础上进行了创新，由柱子的赏析延展到建筑的欣赏。之后在欣赏园林时将古典园林建筑与现代建筑进行比较分析，充分体会古典园林对现代建筑和环境艺术设计的影响，以及现代设计的创新。

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