小学语文课堂教学提问技巧探析(2)

3 提问的问题层次性不足

很多语文老师已经认识到提问对于提升课堂效果的重要性，他们也会主动要求学生来发现并提出问题，然而他们忽视了问题提问的层次性，导致提问的效果也未能达到预期。比如，老师在讲授《黄果树听瀑》这一篇文章时，连续提出了“本文主要运用了哪几种修辞方法？”“黄果树瀑布具有哪些显著的特征？”“作者写这一篇文章的主旨是什么？”，这三个问题之间没有任何的联系性，因此学生在思考问题时思维是非常混乱的，从而影响了他们对整篇文章的理解。

三、小学语文课堂教学提问的技巧

1 问题要新颖有趣，贴近学生的兴趣点

〖JP2〗教师在课堂上运用提问的方式进行教学主要目的是为了激发学生的学习兴趣和积极性，所以，语文课堂上的问题应该是新颖的、有趣的。以《小树与大树的对话》这一篇文章的课堂教学为例，语文老师为了加深学生对课文的理解，可以这样来设计新颖有趣的问题：（1）在日常生活中我们见过许许多的树木，你们说说树都有一些什么样的特征呢？（2）“文中说树之间可以对话，你们觉得是真的么？它们是怎样对话的呢？”这些问题和小学生的兴趣点非常贴合，提出之后就会立刻激发起学生的学习积极性，通过他们的思考和讨论再加上老师合理的引导与讲解，就能够非常有效地帮助他们理解文章。

2 问题应该由浅入深，具有层次性

在小学语文课堂上教师运用提问的方式进行教学时，选用的问题必须要在小学生的认知和接受能力范围之内，假如教师提问的问题难度都非常大，那么必然会导致大部分学生都毫无头绪，无法进行回答，课堂气氛也会非常的沉闷，所以，实际教学中问题应该由浅入深，使问题具有一定的层次性，便于对学生逐步进行引导和启发。

3 把控好提问的时机，合理引导

选择合适的提问时机也是小学语文课堂教学提问中非常重要的一个技巧，在合适的时机提出合适的问题，才能够将提问的效果充分发挥出来。通常情况下，语文老师设置问题的时机应该是在新的观点导入、学生思维受到阻碍以及新旧知识体系的交汇处，这样更有助于语文课堂教学的平稳有序推进。

总之，在小学语文的课堂教学过程中，提问是一种非常常见的教学方法，而提问的技巧性对于提升课堂教学的实际效果非常重要。因此，小学语文老师在设置问题时要把握合适的提问时机，重视提问问题的方式和技巧性，从而有效激发学生的学习积极性和主动性，提升语文课堂的实际教学效果。

参考文献?

［1］ 霍雪红.探析小学语文教学课堂中的提问方法［J］.软件：电子版,2014(13):177.?

［2］ 喻佳.探析小学语文课堂教学激发学生主动提问的方法［J］..教育,2015(28):13.?

［3］ 姚锦春.分析提问技巧对小学语文课堂的作用［J］.读写算：教育导刊,2015(8):74.

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