试论新媒体时代学生管理工作的改进(2)

新媒体时代数量庞大的的网络资源为教师提供了大量的多种多样教学素材，丰富了教师的课堂内容，使教师的教学内容更加与时俱进。教师可以利用网络在线的方式来进行多样化的教学，使学生通过网络平台与教师进行近距离的沟通交流，避免了学生在课堂上面对老师时的害怕、抵触心理。同时网络教育还可以在教师与学生间进行一对一，一对多的讲解，让教学内容更具有针对性。教师还可以通过多媒体的方式对学生进行趣味性的教学，让学生在视频、声音、图像的环境中提高学习的兴趣，加强学生课堂上的注意力。使学生在愉悦的氛围中学习知识，牢固地掌握所学内容。

（二）新媒体时代学生管理工作面临的挑战

任何事物的发展都具有两面性。新媒体技术的发展既带来了积极的影响，也带来了许多负面的不利因素。新媒体时代的来临使学生的管理工作面临着巨大的挑战。在新媒体时代，网络信息、知识多种多样，任何人都可以在网络中找到自己需要的知识与信息。对于经常上网的学生来说更是如此。他们可以在网络上获取所有学科的知识、资源以及很多的例题分析、解题过程，可以说他们得到的知识信息量是教师所能给予的几倍甚至几十倍。学生不必再依靠教师来进行知识的传授。教师的依赖度降低，在这种情况下，教师的权威性受到了网络信息的挑战。教师的权威性会使学生的管理工作受到影响，这对于学生的管理工作来说，加大了难度，影响学校对于学生管理工作的开展。新媒体时代对于学生的三观也造成了很大的影响。网络信息，鱼龙混杂，既有积极正面的、促使人奋发向上的有意义的信息资源，也有各种负面的信息充斥其中。在此阶段，学生的三观还未真正形成，当他们看到低俗、暴力、反动的消极信息时，难免会受其影响，使自己正确的思想、主观意识受到动摇。这对于学生来说是极其危险的，许多学生因为沉迷各种负面的网络信息中，最后走上了不归路。因此，作为教师应该积极加强学生的思想上、行为上的教育工作。积极与他们谈话，了解他们的动态，把不好的苗头及时扼杀在萌芽中。

四、新媒体时代学生管理工作的改进

（一）加强文化管理

在管理概念中，有一种与纪律管理、制度管理相对的管理方式，即文化管理。在世界范围内具有多种文化的价值观，作为在校学习的学生，应该积极吸纳各种文化的优点，并使之结合在一起变成对自己来说具有积极意义的价值取向。因此，作为教师应该经常性地引导学生接触、尊重多元性的文化，帮助学生建立正确的能够得到社会认可的具有积极意义的价值观。在网络的沟通交流中，人与人之间的身份都是隐藏的，在这种情况下，人的思想就不会受到社会道德、身份、地位的制约。因此，在个人网络信息不公开的背景下，建立文化管理的方法变成了学校教师在新媒体时代的工作目标。与其它具有规范性的管理方法来比，文化管理的管理方式更具平和性。教师通过理想信念、学生将来所肩负的使命感，以及思想道德等正面向上的精神来对学生进行感召，使学生的综合素质得到提高，让学生对学校和国家规范化的管理制度真正地认可，自动地遵守，这是文化管理的重点内容。文化管理的重要特点就是教师通过文化管理可以对学生的各种思想、行为进行预先的调整与管理，让学生在发生不正确的行为之前就对其进行约束。作为教师要真心为学生着想，对学生要关心热爱，并在充分尊重学生、理解学生的基础上对其进行管理。教师在与学生进行交流时要把学生放在第一位，即注重学生作为主体的位置，把为学生服务作为自己的指导思想。在课上、课下都要与学生进行平等的交流。通过网络虚拟平台与学生进行更近距离的互动。在网络虚拟空间中，人与人的界限消失，更加容易进行心与心的交流，把在日常学习中不便说的事情通过网络平台尽情的交流，让教师与学生都能够坦诚地面对彼此。这样进行长时间的沟通交流之后，教师与学生之间在心灵上会越走越近，彼此之间更加了解，感情会变得融洽，这对于以后继续开展学生管理工作具有积极的促进作用。

（二）加强目标管理

在行为科学理论与科学管理的基础上建立的管理制度是目标管理。目标管理是以学生为主体的学生自我管理方法。由学生作为管理的主体，自己制定目标管理的具体内容、管理方式。新媒体时代的学生都具有很强的个性，不喜欢受到他人的约束，为了不使学生产生叛逆的心理，让学生自己制定管理目标是一个很好的方法。学生会完全按照自己的实际情况来制定目标，这样会使学生对于学校的做法更加认同，也能更自觉地去遵守。新媒体的环境下，教师可以利用网络环境和资源为学生提供更具特点的交流、参与平台，教师要在推行学生管理工作的过程中帮助学生完成目标管理，提高学生进行目标管理的积极性。

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