摘 要：红色资源是优质的思想政治教育教学资源，充分利用红色资源为载体对中学生进行思想政治教育，具有重要意义。目前，充分挖掘科学高效的红色资源在中学思想政治教育的应用面，仍然存在着诸多问题。本文从课堂教育的途径、实践体验途径、文化感染途径初步探索红色资源在思想政治教育中应用的有效途径。
关键词：红色资源；中学思想政治；教学应用
中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）10-078-01
一、红色资源的内涵及意义
（一）红色资源的内涵。红色资源是中国共产党领导中国人民在新民主主义革命、社会主义建设和改革开放过程中所形成的具有资政、兴党、育人功能的历史遗存，是一种以物质（旧居、旧址、遗迹等）、信息（标语、文件、书信等）、精神（革命精神、奋斗精神、抗战精神、开放精神、楷模精神等）形态表现出来的资源；红色资源形成是一个动态演进过程，不同的历史时期赋予不同的历史内涵，体现出不同的时代风貌，但红色资源的特质是一脉相承的；红色资源是我们党和国家的宝贵财富，是优质的思想政治教育资源。
（二）红色资源在中学思想政治教育中应用的意义。红色资源为载体对中学生进行思想政治教育，可以帮助中学生充分认识到马克思主义中国化的历史必然性；帮助中学生真正认识到中国特色社会主义理论体系是马克思主义基本原理与中国各个历史阶段具体实践相结合过程中的必然产物，使中学生自觉地把坚持马克思主义基本原理与坚持中国化马克思主义的理论指导结合起来；帮助中学生自觉树立起坚定理想信念，并教育中学生将最高理想与共同理想奋斗结合起来；帮助中学生学会用马克思主义的立场、观点和方法来分析现实社会，辩证地看待社会主义“道路是曲折的，前途是光明的”；帮助中学生树立正确的人生价值观，坚定集体主义的价值取向。
二、红色资源在高中思想政治政治教育中现状
利用红色资源对中学生进行思想政治教育已经日益被中学教育界的重视。在积极开发利用红色资源的思想政治教育价值，充分挖掘科学高效的运用途径方面，仍然存在着诸多问题。
（一）缺乏系统性。当前利用红色资源对中学生进行思想政治教育，往往局限于临时性、阶段性成群结队到革命旧址、博物馆、纪念地参观游览等，缺乏相应的明确的指导思想、目标原则、计划方案、实施细则、效果评价等内容不成体系，效果不佳。
（二）重形式轻内容。目前中学思想政治教育过程中，注重红色资源的应用往往局限于形式和感性认识，不能通过静态和动态形式使学生体悟到其内在的思想政治教育价值，导致与学习生活实际脱节，影响到中学生思想政治教
（三）利用形式单一。现有的教育形式主要是参观革命遗址、博物馆、名人故居；参观图片展览和实物展览；清明节祭扫烈士墓；听取相关报告会等。这些教育形式过多的停留在表面形式上，缺乏对红色资源中所蕴含的思想政治教育价值的深层次的挖掘，导致教育效果十分有限。
三、红色资源在思想政治教育中应用的有效途径
（一）课堂教育途径。作为一种优质的教育资源运用到学校思想政治理论课程的教育教学中去，丰富教学内容，创新教学手段，增强中学生思想政治课的针对性和实效性。
1. 红色资源进“进课堂”，课堂教学模式多样化。充分利用和发挥红色资源内容丰富、形式多样、直观生动的优势，对其中所蕴含的伟中革命精神和教育意义进行深入的研究和挖掘。
2. 完善课堂教学中的红色资源应用考评机制。传统书面闭卷的考核形式外，可以探索数字化教学的模式和方法，使其更好地成为课堂教学的有效延伸和补充，将考核的着力点放在教学质量的提高上。
（二）实践体验途径。运用红色资源对中学生进行教育的过程中应当遵循“贴近生活、贴近实际，贴近学生”的原则，将红色资源中所蕴含的革命信念和崇高精神与实践体验活动活动结合起来，寓教于乐，从而使红色资源得到更好更有效的运用。
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