基于知识图谱的国际创新创业教育研究热点和趋势分析(5)

从表3可以看出，创新创业教育研究的趋势主要有创业自我效能、创业意愿、教育管理、计划行为理论、创新创业教育文化、教师等，主要可以分为教育环境研究、教育对象研究、教育过程研究。

4.2.1创新创业教育环境研究

教育环境研究突变词主要有文化、系统、信息和中国。通过对关键词突变时间以及突变趋势的解读，将创新创业教育环境的研究趋势分为3个阶段。在2006-2009年期间，以创新创业教育信息环境为重点；在2010-2013年期间主要以创新创业教育系统为主；在2014-2016年期间，以创新创业教育文化为主。创新创业教育信息环境由组织信息环境和个人信息环境构成，即在创新创业教育过程中，可能被组织和个人接触的各种信息资源，同时也包括信息交流活动的各影响因素构成的信息环境。

创新创业教育系统的研究主要着眼于各高校创新创业教育系统构建与模式分析，主要用案例分析、荟萃分析及问卷调查的方式，从创新创业教育的组织模式、课程体系、师资体系和外部支撑体系出发，系统分析各组成要素。总结研究发现可以看出美国的创新创业教育实施体系主要包括：K-12创业教育、社区大学创业教育、高等学校创业教育、研究生创业教育、Ph.D.创业教育，在年龄上贯穿学生教育阶段的始终。在模式分析上，主要通过包括美国高校创新创业教育的磁石模式、聚焦模式和辐射模式、英国高校的商学院主导模式和大学主导型模式、台湾地区高校的创业学程模式和育成中心模式等，对模式构建经验进行总结，试图构建适合本区域的创新创业教育系统与模式。

中国在2009-2016年间成为突现值较高的主题词，表明中国引起了创新创业研究者的关注。中国的创新创业教育最早起始于20世纪80年代，研究者根据其发展历程，将其分为4个阶段：萌芽起步阶段（1989-1997年）、高校自主阶段（1998-2001年）、政府引导的多元探索阶段（2002-2009年）和全面发展阶段（2010-至今）。2010年，教育部下发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，标志着中国高等学校创业教育进入了新的全面发展阶段。至今中央政府和地方政府出台一系列政策和相关法规为“创新创业”护航，这一系列重要举措极大促进了创新创业教育事业的发展，实现2009年之后研究成果呈现出突变趋势。国外文献中对中国创新创业教育问题的研究主要着眼于文化背景差异、创业与经济增长以及创业意愿的预测。杨建峰在测试计划行为理论的有效性时，通过对1 330名中国大学生的样本调查发现有效的创业教育可以显著增强感知行为控制和创业意愿。

4.2.2创新创业教育对象研究

创新创业教育对象的研究突变词主要包括创业自我效能、创业意愿、人力资本和行为。通过对突变词的解读可以得出在2010-2013年期间，学者主要聚焦于创新创业行为与人力资本；在2013-2016年期间，主要以创业自我效能和创业意愿为主。创业自我效能是指一个人有能力成功地执行创业的各种角色和任务的主观判断。

创业自我效能按照研究主题大致可以分为3类：创业者创业自我效能、创业自我效能与绩效关系和创业行为方面的创业自我效能。Chen等通过五维度创业自我效能量表，对315名mba学生、创业者和管理者进行实证研究，结果表明，创业自我效能和创业可能性之间存在正相关关系；学生的创业意向高低在3个创业自我效能维度上有明显差异，分别是财务控制、营销和管理。

创业意愿是决定是否进行创业行为的最佳预测指标，只有具备相当创业意愿的创业者才能真正开始创业行为。对创业意愿的研究主要包括创业教育与创业意愿的相互作用关系、创业意愿影响因素、创业意愿在性别上的差异。研究发现以下因素对创业教育和创业意愿的关系产生影响：初始创业意愿水平、先前经验、创业教育操作化和个体特征。Tueker和Selcuk通过调查问卷的结果表明如果一个学校提供了足够的创业支持，大学生选择创业的可能性会大大增加。Nelson T等通过观察男性和女性在创业教育前后创业意愿的变化趋势发现，男性的初始创业意愿高于女性，但是在创业教育后，女性的创业意愿提升程度高于男性，即创业意愿通过创业教育调节之后在男女性别的作用效果上存在显著差异。由此可见创业教育活动使个体拥有更全面的创业认知和更深刻的创业理解，但个体间创业意愿存在不同程度的变化。

4.2.3创新创业教育过程研究

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说论文指导基于知识图谱的国际创新创业教育研究热点和趋势分析(5)在线全文阅读。