关于新课程尺度下初中物理试验探究题的几点思索(3)

三．三　建立毕生学习思惟，努力入步教师本身的素质。物理新课程的着眼点在于学生的发铺而不局限于知识的传承。在内容长入行了调剂，删除了了繁、难、偏、旧的内容，适量地下降了部门内容的教授教养请求，定量请求少了，对于解释现象、科技、人文的意义等请求多了，同时又增添了1些了解性知识。对于学生的知识难度请求下降了，对于学生的能力要求以及科学素养请求高了。它淡化了不同科目之间的判别，故意识地突出了不同科目之间的互相渗入渗出，因此对于物理教师的素养请求更高，知识面请求更广，使物理教授教养的难度更大。中考物理题中的试验探究题，以新课标为命题指导思惟，它的特色折射出了新课程尺度的思惟及课程改革对于物理教师的请求，使咱们望到了教改的步伐，这就请求咱们必需转变观念，建立毕生学习思惟，努力入步教师本身的素质，更为剧视试验探究的教授教养，并将教师的教授教养行径、学生的学习行径导向素质教育的轨道。
参考文献
[一]　关文信。《新课程理念与小学课堂教授教养步履策略》，中国人事出版社，二00三年八月第二版。
[二]　陈旭遥。《中小学教师视线中的基础教育课程改革》，东北师范大学出版社，二00二年二月第1版。
[三]　《物理教师培训手册》。人民教育出版社。
[四]　陈刚，舒信隆。《新编物理教授教养论》。华东师范大学出版社，二00六年五月第1版。

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