浅析基础光学课程的改革

　　[论文关键词]光学课程　教授教养　改革
　　[摘要]以学生为主体的角度动身，依据问卷调查结果以及多年教授教养经验提出了基础光学课程改革的几点见解，第1、基础光学教授教养内容改革的必要性及详细措施，第2、正视教授教养步骤的彻底性，第3、正视教授教养法子的改革。  
　　 
　　引 言 
　　 
　　光学是高等院校物理专业必修的1门专业基础课，是物理学中最古老的1门学科之1，同时也是1门年轻的学科，拥有强盛的生命力以及不可估计的发铺前程。光学对于原子物理学的学习有极其首要的作用，而且光学是近代物理的生长点，量子论、狭义相对于于论都起源于光学。所以，学好光学无疑对于相干课程的学习起着10分踊跃的作用。最近几年来有关光学课程的教授教养改革呼声日益高涨，人们分别从不同的角度对于光学的教授教养改革入行着踊跃而有利的探索[一-六]。本文借助于罗洋城对于北师大以及韶关学院学生的问卷调查[六]，结合自己多年的教授教养经验以及别人的提高先辈成果，广泛征集学生见解，对于光学课程的改革入行踊跃了的探索，提出了基础光学课程教授教养改革的几点见解，供大家鉴借以及分享。 
　　 
　　教授教养内容的选取 
　　 
　　现流行的光学教材，对于几何光学以及波动光学的基本理论的讲授是具体的，完美的，但也存在患上多题目，主要表现在：第1，几何光学的内容占的篇幅过大，以华东师大姚启钧编的《光学教程》为例[七]，仅几何光学的基本原理这1章，公式大大小小就有四五个，有些题目中学已经经讲过，没有必要重复讲解。适量精简几何光学内容，使内容在满足系统化、条理化的基础上做出合理的取舍。第2，光的量子性部门的历史，如“紫外灾难”以及“两朵乌云”等故事完整可以放到物理学史中往讲解。第3，现代光学部门触及面较广，学科的内容无比丰富，学科体系10分庞大，而光学课程的学时有限，所以现代光学部门则理当单独列举出往，建议在大3再开设现代光学基础，满足学生的求知欲以及飞速发铺的光学科技。基础光学部门在讲解时理当适量融进前沿科技内容，防止单纯概念的枯燥,使教授教养别具1格,既深化了概念,同时将光学基本原理与其在科技前沿中的利用结合起来，大大深化了基本原理教授教养,开阔了视线，充沛调动了学生的踊跃性，激起求知欲以及探索物理微妙的精神，同时也增添了课程的魅力。然而，在讲解前沿科技与古老光学原理的结合时必然要留神突出光学基本原理的描述,到达用科技前沿实例讲解并深化课程基本概念以及基本原理的教授教养目的。同时，基础光学部门在讲解时还要正视课程内容的条理化，当然波动光学以及几何光学望似联络不10分紧密，然所致始至终都离不开两个概念就是光程以及相位差，所以在全部基础光学部门的教授教养中要始终贯串这两个基本概念使教授教养内容浑然1体。 
　　 
　　正视教授教养步骤的彻底性 
　　 
　　正视教授教养步骤的彻底性有力的保证了教授教养质量。课堂教授教养是学生获取悉识的首要途径，由于教授教养体系体例特色，不少学生依托于课堂，所以确保课堂教授教养效果是教授教养中的无比首要的1个环节。除了了借助于现代化教授教养手腕入步教授教养效果外，从内容的选取以及语言描述上需下足工夫，充沛地把教师的个人魅力铺现出来，并且把这类魅力融进到教授教养中，以入步课堂教授教养效率。作业批改是课堂教授教养的延伸，它是发现题目，解决题目的首要途径，通过对于作业细致批改几近可以了解每一1个学生的学习状态以及学习状况。课后答疑是课堂教授教养的首要辅助形势,也是教授教养进程中的有机组成部门。另外，光学以及其它物理学学科1样是1门以察看以及试验为基础的学科，良多物理知识都是通过察看试验，经过认真的思考总结出来的。试验教授教养不单单是学生动手的进程，更是动脑思维的进程。正视试验教授教养能更好地激起学生的学习喜爱，并且能培育学生严厉、认真、端正的试验立场，获取1些感性熟识，经过入1步引导使感性熟识上升为理性熟识，为光学课程的学习起到踊跃的作用。值患上1提的是验证性试验所占比重过大[八]，大学阶段的试验教授教养理当不只是“验证”，通过增添1些设计性试验以激起学生的创新能力。  　　正视教授教养法子的现代化 

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