2．控制子系统
该子系统是系统的重点和核心部分，控制服务器与管理服务器交互，获取最新的课堂配置和控制命令，并执行命令；与各终端交互，进行SIP消息和媒体流信息的交换，并对其进行控制；获取最新的课堂状态信息，上传给管理服务器。
在逻辑结构上，控制服务器包括FOCUS、SIP协议栈、媒体处理器、传输层及底层通信网络。其中，FOCUS是一个课堂实例的中心SIP用户代理，其作用是：通过代理服务器、重定向服务器和注册服务器与终端用户代理保持信令连接，维护管理SIP会话；将接收到的媒体配置和控制命令传送给媒体处理器，由媒体处理器集中处理来自各个终端的媒体流，进行混合和转发，实现媒体信息的控制和交换；利用自身的课堂状态通知服务功能从终端获取最新课堂状态信息，上传给管理服务器。
四、系统工作流程
整个系统的工作步骤分以下几步：教师预约新课堂实例、创建课堂实例、成员加入课堂、课堂实例运行、课堂实例结束、成员退出课堂和销毁课堂实例。
系统管理员启动系统后，教师首先向SIP注册服务器注册自己的当前位置，注册成功后，根据本人的教学课程安排向管理子系统提出新课堂预约申请。管理子系统根据成员策略对教师身份的合法性进行鉴定，身份验证通过后，向教师返回包含申请成功ID号、新课堂实例开始和结束时间信息的成功消息。当预约课堂的开始时间到了后，教师即可利用申请成功ID号向管理子系统申请创建课堂实例，管理服务器创建新的课堂实例(即生成一个课堂URI)，分配一台新的控制服务器，并指示控制服务器上的FOCUS向申请教师发送SIP的INVITE消息，邀请教师加入课堂。教师回送ACK消息后即加入课堂实例，此时的课堂实例状态为运行状态，但还没有学生加入。
学生在使用系统前，也要首先向SIP注册服务器注册自己的当前位置。注册成功后，学生加入课堂实例有两种方法：一是主动加入，即通过Web浏览器查询课堂信息，找到自己要加入的课堂并且当该课堂实例已经运行后，向该课堂实例URI(也就是FOCUS URI)发送INVITE消息申请加入。FOCUS根据成员策略鉴定学生身份后，向学生返回允许或拒绝的应答。二是被动加入，即FOCUS向所有符合成员策略要求的学生多播发送邀请的SIP消息，收到邀请的学生对其作出应答后即可建立连接并加入。
课堂实例运行过程中，经过教师批准后，学生可以重新设置自己的媒体参数并且可以提前离开课堂实例。学生向FOCUS发送Re-INVITE(重新邀请)方法的SIP消息(消息体中包含调整后的媒体描述信息)，即可改变自己使用的（下转第66页）（上接第60页）媒体参数。学生向FOCUS发送带有BYE方法的SIP消息就可离开课堂实例。
教师也可以设置自己授课使用的媒体参数，同样只需向FOCUS发送Re-INVITE(重新邀请)方法的SIP消息即可。当发现有不合格的学生后，只需向其发送带有BYE方法的SIP消息就可将其逐出课堂。
与加入课堂相似，课堂结束时学生退出课堂的方法也有两种：一是主动退出。教师宣布下课后，成员终端可分别向FOCUS发送带有BYE方法的SIP消息并退出课堂。二是管理服务器根据课堂实例的结束时间指示FOCUS向所有课堂成员终端发送带有BYE方法的SIP消息，终端作出应答，断开与FOCUS的连接，退出课堂。
FOCUS利用课堂状态通知服务的功能及时把正在结束的课堂实例中还未退出课堂的人数信息传送给管理服务器。当未退出课堂人数变为零时，管理服务器销毁该课堂实例，释放该课堂实例占用的所有资源。
五、总结
本系统有如下特点：
第一，系统采用集中服务器方式的体系结构，具有简单清晰、便于管理等优点。
第二，集中服务器在物理实现上又采用控制服务器和管理服务器相分离的方式，整个系统中由一台主服务器-管理服务器和多台控制服务器组成，控制服务器集中进行SIP会话管理和媒体流的处理，这有利于减轻系统负荷，达到平衡系统负载的目的。
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