任务型教学模式在中职物理课堂教学中的应用实践(2)

1．执行任务

执行任务的主体是学生，此时教师只负责进行课堂巡视，对遇到困难的学生进行解答和帮助，对操作错误的学生进行纠正，保证执行任务环节的顺利完成。

2．记录任务结果

教学任务完成后，学生要对其结果进行记录，包括实验数据、遇到的问题及解决办法、反思和总结等。例如当学生找出直线电流、环形电流和通电螺线的磁场方向时，要分别将它们对应的方向和判断方法记录下来，并记录在实验报告中。

3．汇报任务结果

学生要对任务的记录结果进行整合，并向老师汇报结果。在这个环节中，教师可以让学习小组派代表上台展示汇报结果，鼓励各组之间进行汇报结果的对比，互相借鉴，取长补短，让学生在对比中获得知识。

五、教学任务的评价

评价是对学生完成任务情况的反馈，通过有效的评价，学生可以体验到成就感，体验到学习的乐趣以及通过自己的知识和能力解决问题的喜悦，同时也可以使学生认识到自身的不足，从而在今后的学习中更努力。

任务型教学模式对中职学生学习物理知识具有很大的帮助，它从培养学生的兴趣入手，鼓励学生去探索知识的过程，最终获得能力的提升，这是一个科学全面的教学模式，是对传统教学的创新，我国相关部门应该积极实施，促进中职物理教学质量的提高。

（作者单位：南阳市宛西中等专业学校）

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