高校金工实习存在的问题和改革措施(2)

　　（二）融会贯通教学方法和手段

　　针对指导教师多媒体课件质量普遍不高的问题，应该增加对指导教师的相关培训，开设相关的交流学习品平台。应鼓励实习指导教师在工程实践教学中使用多媒体课件，运用动画、视频、原理演示图等将教学内容形象地表现出来，可以丰富教学手段、扩大教学信息量，有利于加强学生对金工实习内容的感性认识，有利于激发学习兴趣和参与热情，有利于学生加深对工程知识的理解和掌握[3]。多媒体教学手段在实践教学环节中使用的频率虽然不是很高，但却是提高教学质量不可缺少的环节。

　　教学方法贯穿着整个实践教学的全程：实习初期要对学生进行相关的安全教育和规章制度的学习，此阶段主要通过多媒体课件和视频的来学习，实习中指导教师综合运用讲授法和直观演示法对原理进行讲解。学生的读书指导和教师的现场教学相结合有利于学生尽快地了解和熟悉常用设备的型号、组成部分、功用、分类；教师的示范教学和学生的练习相结合，使学生熟练掌握工艺流程和设备的安全操作规程；模拟教学和项目教学将结合对学生综合实践能力的提高有举足轻重的作用。利用先进的教学手段，综合应用多种形式的教学方法，可以引发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，引导学生独立思考，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，最终达到培养和提高学生的工程素质的教学目的。

　　（三）全面调动主观能动性的教学方式

　　指导教师在实践教学中应从激发学生学习兴趣和热情开始，具体做法主要包括：安全教育时，采用播放数控加工视频和展示往届学生优秀的钳工作品等方式激发学生的好奇心和学习兴趣；实践中，采用学生预习，展示预习成果，指导老师原理示范，学生提问讨论，指导教师演示工艺流程和安全操作要领，学生熟悉和加强相关技能的练习；同时实践各环节的衔接要自然流畅：如机械切削加工原理以车削为切入点进行原理、机床结构、功用、工艺流程操作、安全操作注意事项等教学内容的学习；在适当的课时都要对相应的知识点进行综合和归纳，可以采用互动方式，知识点模糊的同学提出问题、会的同学来解答、指导教师再加以补充和指正。这种互动方式可以使课堂气氛活跃，把大多数学生的注意力都集中在课堂上，增强学生的求知欲和表现欲，有效地带动学习氛围和提高教学质量；车削课程完成之后进入铣削学习，课程开始前让学生预习相关理论知识，进入铣削实验室后再给学生相应的时间去结合铣床实物和已掌握的车削车床来学习铣削铣床。由于之前花费大量的课时对车削进系统的学习，学生很自然地将车和铣进行对比来学习，可以很快掌握铣削的相关知识，大大提高教学质量。只要指导教师在实践教学中多采用能够激发学生学习兴趣、热情的授课方式，采用讨论教学和分组教学等充分调动学生主观能动性的授课方式，就可以使原本枯燥乏味的教学内容变得生动形象。

　　四、结束语

　　金工实习改革势在必行，此举不仅是积极响应教育部要求高校改革金工实习教学方法的号召而且能够满足用人单位对复合型人才的需求；不但对高校提升品牌价值，增加就业率而且对提高学生工程实践能力、培养工程类专业素质都有积极的意义和重要的作用。针对分析金工实习中存在的问题，结合作者的实践教学经验和心得，提出相应的实践改革措施，具有良好的可操作性，期望对金工实习教学质量的提高有积极的指导意义。

　　参考文献 

　　[1]王超，孙长青，魏永寿，等.高校金工实习教学改革探索[J].农业科技与装备，2015，7（1）：78-80. 

　　[2]高琪，李颖，张飞.于工程能力培养的“金工实习”教学改革[J].实验室研究与探索，2015，1（1）；234-237. 

　　[3]于開迪，韦庆梅，张志国.在工程实践教育中培养大学生的工程素质[J].吉林省教育学院学报，2015，1：（31）：74-75. 

　　作者简介：朱淑梅（1985-），女，江苏泰州，助理实验师，主要从事工程训练教程。 

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说经典论文高校金工实习存在的问题和改革措施(2)在线全文阅读。