刍议初中英语教学中情境教学(3)

5.结语

情境教学通过为学生设置身临其境或如临其境的语言场景，为学生展示鲜明具体的语言形象，使学生对语言知识和技能的理解由形象的感知上升为抽象的顿悟，充分激发学生的语言学习兴趣，培养学生学习的主观能动性。因此，在初中英语教学活动中，可以主动、灵活地应用"情境教学法"，消除学生在特定年龄阶段由于缺乏语言环境而产生的畏难情绪，充分调动其学习的积极性、自觉性，活跃初中英语课堂教学气氛，为初中英语课程标准中的教学目标的实现提供积极有益的尝试。

参考文献

［1］罗晓静."情境教学"理论及其课堂教学策略.中国电力教育，2009，148：19-21.

［2］王雪.情境教学法在中学英语教学中的应用.南昌教育学院学报，2011：26（11）：132-135.

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［4］李观仪主编.新编英语教程.上海外语教育出版社，2001.

［5］刘润清，戴曼纯.中国高校外语教学改革［M］.外语教学与研究出版社，2003.

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