摘 要：高职院校公共英语与职业英语教学衔接的实证结果表明，以职业教育为背景，并基于学生职业技能的培养渗透到公共英语教学之中的教学模式改革，通过这二者的衔接，学生的学习积极性高涨，有了强烈的学习愿望，这有利于学生学习语言知识，同时又能提高学生在真实的语言环境中的交际能力。
关键词：高职院校；公共英语；职业英语；教学衔接
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）13-0256-109
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.008
随着我国教育的不断发展和改革，我国的教育事业取得了丰硕的成果。高职院校公共英语和职业英语教学的衔接越来越紧密，越来越有利于人们学习和进步。公共英语和职业英语教学的衔接在无形中提高了学生未来岗位的职业能力，更值得赞赏的是，通过这二者的衔接转变了教师的教学观念和教学方法，也实现了教材、师资等方面的衔接，对各大高职院校建立合理的高职英语教学体系起到了示范作用。本文主要针对高职院校公共英语和职业英语教学的衔接进行分析。
一、高职院校公共英语过去存在的问题
从过去看来，人们将高职院校的公共英语一直看做一门公共基础课程，学生所学的内容基本上与专业无关。更糟糕的是，人们将公共英语看做一门公共基础课程后，它会受到各种考试制度和相关学制等因素的限制。因此，在面临各种教学任务和“职业技能”养成等双重任务时，高职公共英语教学将集中精力应付各种考试制度，深深陷入了以考试为目标的错误教学模式深渊中，这种教学模式大大忽略了学生的职业语言能力的训练，同时与高职教育所倡导的以“提高学生职业能力”的教学指导思想相去甚远。据相关资料显示，我国的大部分高职院校许多专业并没有开设专业英语，这种现象导致学生对职业英语缺乏认知，从而无法满足用人单位的实际要求，学校培养的人才与社会所需要的人才无法完美结合，大学生就业压力大的一部分原因正是来源于此。以上正是高职院校公共英语过去存在的一系列问题。
二、高职院校公共英语与职业英语教学的衔接
为了解决高职院校公共英语过去以考试为目标的错误教学方式，同时也为了提高学生的语言能力及职业英语水平，并满足社会对人才的需求，我国实行了高职院校公共英语与职业英语教学的衔接。据相关调查，我国实行的高职院校公共英语与职业英语教学的衔接取得了非常大的成效。这种教学改革模式也是目前研究的重点和热点话题。为了使我国的高职院校公共英语与职业英语教学更好地衔接，促进学生的全面发展，提高学生的职业英语水平，并实现学生的职业发展，我们可以从以下几个方面做起。
（一）转变教学模式
一个学校的教学模式对学生的影响及其大，为了使高职公共英语教学与职业英语教学有效地衔接，首先需要转变教学模式，确立正确的教学目标。在这一环节中，教师需要发挥自身的主导作用，将自己的传统教学观念转变为以发展学生的能力为目标的新型教学观念，使教学方式多样化，真正从培养学生的能力出发，不带任何功利性的考试目的，培养社会真正需要的人才，从而使高职院校公共英语与职业英语教学模式可以得到很好的衔接，这将有利于高职院校公共英语与职业英语教学模式的整体衔接。
（二）将职业英语纳入公共英语教学课时
在高职公共英语教学与职业英语教学有效地衔接前提之下，我们应将职业英语纳入公共英语教学课时，可以适当地采用常规的高职公共英语教学方法，将学习的重点放在学习语言基础知识上，以教师讲解相关语言知识为主，在教师的讲解过程中既要发挥教师的主导作用，又要确保学生的主体地位，使二者相得益彰，从而使学生真正学到知识。另外，在教学过程中，教师要注重培养学生的学习动机，给学生正确的引导，促进学生对英语学习的兴趣，在良好的学习状态下获得更多、更有效的知识。通过将职业英语纳入公共英语教学课时中，可以有效地使高职院校公共英语和职业英语教学相衔接。
（三）职业英语知识的引导
由于受过去传统教学模式的影响，学生对职业英语的了解并不多。为了使高职院校公共英语和职业英语教学更好地衔接，给学生普及相关职业英语知识是非常必要的。在过去的教学过程中，学生的学完全是为了应付考试，追求高分等功利性的目标。但随着经济的发展以及社会的需要，职业英语越来越受到人们的重视。学生也愿意接受新型的教学理念，成为社会的有用之才。因此，教师在倡导新型的教学模式和方法时，要多引导学生了解职业英语，学习职业英语，从而达到学以致用的目的。通过向学生介绍相关职业英语的情况，可以使高职院校公共英语和职业英语教学更加完美地衔接。
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