基于网络平台的大学英语四级听力自主学习分析(2)

　　四、英语四级自主学习中的听力技巧 
　　自主学习是指学习者通过自觉的选择，自主制定学习计划，自我调节学习进步，自我评价学习效果，最终达到掌握知识的目的。自主学习是一种自我学习和认可的过程。在进行自主学习初期，一定要注意培养习惯、了解学习规律、获得学习方法。 
　　1.调整心理状态。心理状态就是一个人的心情。心情的好坏，会直接地影响我们工作、学习的效果。心理状态的正常与否对进行听力训练的同学来说至关重要。心理方面的任何失衡都会使你手忙脚乱，得分率降低，平时掌握的内容也有可能发挥不出来；相反，保持良好的心态，则会使你如虎添翼，发挥出最佳水平。听力训练之前、听的过程中，一定要集中注意力，不要胡思乱想。在平时自主训练中，还要注意加强大脑与听觉系统之间的协调与沟通。 
　　2.掌握相关听力技巧。 
　　（1）做好必要的记录。听力训练中，要做好必要的记录。听力部分都要求考生具有迅速而准确地记录有效信息的能力。对于记忆的培养，就显得相当重要。脑记和手记是记的两种形式。人的脑力是有局限的，超出一定的时间，信息就会弱化，甚至慢慢消失。因此，训练作笔录能力大有好处。在听较长的信息时，一边脑记并理解，一边还要做笔录，只有这样，才能有效地理解和判断。如果没有记住关键内容，所做的判断当然无凭无据，正确性就会大打折扣。听力训练之后，还要学会自我评估。　（2）注意辨别近音。英语语言中有许多单词读音很接近，它们在被读出时，很容易对考生造成干扰，使你产生多余的联想。另外，在对所提问题设定的选项中，通常会出现与听力材料中读音接近的单词，作为干扰选项。因此，在遇到这类题时，要求同学们要仔细，不要一看到干扰项就立即做出选择，从而中了题设陷阱。此外，还要注意语音、语调的问题。学生对英语中以语调、语气表意的句子不熟悉，从而难以领会说话者要表达的真实意图，结果造成失分。因此，自主学习时应对这一项加以研究，并加强训练。例如：以陈述句为表达形式而句末用升调，表示说话人的怀疑，不同意或不完全同意对方的观点。句子结构是陈述形式，但句末用的是降调或低升调，表示说话人的无所谓或乐观的态度，不表示怀疑。感叹句用升调结尾，表示怀疑。疑问句句末用升调表示怀疑，而用降调不表怀疑。如Is he honest？用降调表示说话者认为他是诚实的。同学们对连续和弱读的现象也应有所了解。 
　　（3）做真题或模拟题时的注意事项。其一，在做真题或模拟题时，要先快速浏览选项并提炼信息点，再找出选项间的联系点。当录音人在即将开始读Directions时，这就是你阅读选项的最佳时机。应充分抓住这段时间，速读选项，预测内容，从而做到心中有数。其二，题目所涉及到的主要人物，地点等，如是场景类考题，应迅速联想起与该场景有关的词汇，全神贯注地倾听相关信息。其三，一般四个选项的设计都会和录音内容或多或少的有点关系，以使能够造成干扰。这时，你就要比较它们之间的联系点，大胆地进行猜测，事先得到一个印象，再与听力材料结合，就会迅速找出答案。其四，以四级听力长对话为例，实际上可以把它看成是短对话和听力短文的结合。在做此部分训练时，位置感很重要。听对话时，开头的寒暄及问候与结尾的结束语很少会在问题中呈现，而对话的中间部分往往是重点。要注意边听边看，尽量在听的同时把握与选项吻合的内容。 
　　部分技巧是建立在学生有较强的阅读能力的基础上。当具有这一能力时，通过在播放录音前的短暂时间里对问题所设的选择项的涉及内容快速地通览一下，掌握其大意。这样，就会有针对性，目的性地去注意听力材料中提供的信息。从而迅速地找出有效词句来，作出正确判断。 
　　五、英语四级听力自主学习中的自我监管 
　　自主学习在给传统的课堂教学和课外学习带来积极影响的同时，也存在一些弊端：由于自主性较大，在学习过程中往往容易下意识地只注意自己的心理顺序，而忽略了听力训练本身的学习顺序；网上资源纷繁复杂，尤其是还有许多不健康网站，很难保证学生学习不受不利资源的影响，有些学生甚至可能沉湎其中不能自拔；网络学习的过程中缺少教师的指导，学生很容易分散注意力或者由于不适当的学习方法造成学习效率低下。 
　　因此，网络自主学习中学生自我监控能力的培养是十分必要和迫切的。学生只有具有高度的自我监控能力，网络自主学习才会发挥其优势，得到更好的应用。首先，要制订适合的四级听力自主学习目标和计划，也可根据自己的兴趣来适当的调整计划和目标。总之，要先激起自主学习的兴趣，才能达到提高自己英语听力水平的学习效果。其次，要加强自主学习过程的全方位监控。即：学前监控、学中监控、学后监控。在自主学习的过程中，应注意这三个方面的内容，依据阶段逐步实施，根据每个阶段不同的目标及任务，作出相应的调节，明确各个阶段的任务和性质，才能在一定程度上确保其效果。 

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