文学理论在英美小说选读中的应用研究(2)

　　在分析完这些角度后，笔者进一步提出思考问题。为什么小说中女性在文明创造过程中是缺失的？这反映了女性当时什么样的社会地位？笛福的其他作品又对女性有怎样的描写？因此，通过后殖民批评分析小说，我们又进一步对笛福女性观进行思考。与此同时，笔者推荐学生阅读伊恩·瓦特所写的《小说的兴起》一书，进一步了解笛福其他作品以及分析角度。此外，笔者还推荐学生阅读南非作家约翰·马克斯韦尔·库切的作品《福》，该小说通过对经典文本《鲁滨逊漂流记》的解构和改写，是殖民作家对反应殖民题材文本解构的一个典型。笔者鼓励学生对两部作品进行对比研究，比较两部作品异同点，从而不断开阔自己的视野，提升思想高度。 
　　四、结语 
　　英美文学小说阅读不仅仅是英语语言的学习，更是作者思想内涵，思想高度，思想境界的领悟。通过运用文学理论分析文本，学生会不自觉地形成批判性思维，不断地思考小说的内涵与外延。李克强总理连续两年将“全民阅读”写入政府工作报告。阅读已成为当今人才培养的重要途径。经典作品无论从思想性、人文性以及人类文明进程上都是有深刻性，厚重性以及深远性的。它关注的是人类共同面临的问题，探讨人类所共有的价值观念。因此，经典作品的阅读带给我们的是精神的享受，思想的提升和人文素养的灌注。所有的这些内在价值不会随着时间的流转，世事的变迁而改变，只会随着人生阅历的丰富而得以充实和提高。英语专业的学生不仅要学习英语语言知识，更重要的要学习西方文学与文化，并形成独立、创新的思维。正如上海外国语学院院长查明建所说的，“英语专业属于人文学科，我们培养的是有人文知识、人文意识的人才。”英美文学教学意 [本文由WWw.dYLw.NEt提供，第 一论 文网进行论文代写和论文发表服务，欢迎光DYlw.NET联系方式QQ 712086967]义重大。学生在文学课上不仅学习阅读技能，更要学会运用文学理论分析、理解文本。因此，传统的文学教学内容和模式亟待改革。我们需要在文学史学习的基上，不断加入文学理论的学习，使学生在文本细读的基础上，学会批判性思考问题，最终培养外语精通、人文学养深厚的博雅之士，同时具有宏阔的国际视野，有比较专深的专业知识，有可持续发展的潜力和学习能力。 
　　参考文献： 
　　[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组编.高等学校英语专业英语教学大纲[Z].北京：外语与教学研究出版社，2000. 
　　[2]范谊，芮渝萍.英美文学教学的目标内涵与层次定位[J].外国文学研究，2005（30）：51. 

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