果实和种子
教学目标
1、 指2、 导学生认识一粒种子长出了多粒种子，3、 从中理解植4、 物生命周期的涵义；
5、 整理记录资料，6、 形成新的认识。知道凤仙花的生长过程、生长周期、植7、 株高度变化特点以及凤仙花身体的6部分；
8、 通过“阅读与扩展”，9、 引领学生认识凤仙花种植10、 的真正意义。
教学重难点
重点：指导学生能运用观察、测量、记录数据，整理、分析凤仙花的生长情况。
难点：引导学生用观察凤仙花的经验，观察周围的各种植物。
教学准备
科学文件夹、各生长阶段的凤仙花植物图、长着果实的凤仙花植株
教学过程
教学 内容 教学 媒体 教师行为 学生行为 教学思路
一、引入 科学文件夹 1、 教师让大家回去以后密切2、 关注果实颜色的变化，3、 你们观察到了吗？ 4、 除了颜色的变化，5、 还看到了什么？ 6、 有些果实已经开裂了，7、 它们的种子到哪里去了？ 1、 学生回答。 2、 学生回答观察到的现象。 3、 学生根据实际情况回答。 督促学生及时、认真观察。
二、估算种子，理解“繁殖”意义 长着果实的凤仙花植株 1、 轻轻捏一棵已经成熟的凤仙花果实，2、 有什么现象发生？ 3、 大家都来试一下。 4、 数一数一个果实里有多少粒种子？ 5、 那么，6、 一棵凤仙花上一共有多少粒种子呢？ 7、 数一数一棵凤仙花上共有多少个果实？（包括已经开裂的果实，8、 接近成熟的果实，9、 将要长成的果实） 10、 请大家计算一下你们小组的凤仙花大约长出了多少粒种子。 11、 请各组汇报你们的估算结果。 12、 我们亲手种下一粒种子，13、 尽然长出了那么多的种子，14、 真了不15、 起！如果我们再把它们种下去，16、 那么将来就会产生更多的种子，17、 这个过程就是植18、 物的繁殖。 1、 学生回答。 2、 学生动手实验。 3、 学生数出一个果实里的种子。 4、 学生猜测。 5、 学生数出果实个数。 6、 学生进行估算。 7、学生汇报。 学生经历了凤仙花的生长过程，又通过自己对种子的估算，将会更好的理解植物“繁殖”的意义。
三、整理记录资料形成新的认识 1、生长过程 各生长阶段的凤仙花植物图 1、 大家都把记录资料带来了吧，2、 请把不同3、 时期凤仙花的图片拿到老师这儿来，4、 根据凤仙花的生长情况，5、 给它们排列一下。 6、 谁能根据排列图描述它的生长过程？ 7、 大家的本领真大，8、 一个比一个讲地好。凤仙花从种子变成芽、芽长成出现花蕾的苗这一过程是凤仙花在长身体。从花到种子成熟这一过程凤仙花是在繁殖后代。 1、 学生在投影仪上进行排列。 2、学生分别进行描述。 学生以观察记录为基础，通过排列不同时期的凤仙花，认识了凤仙花的生长过程。
2、生长周期 科学文件夹 1、 根据你们对凤仙花生长日期的记录，2、 你知道凤仙花的生长周期吗？（生长周期就是从播种到种子成熟的时间） 3、 让我们任选一组一起来计算一下。教师根据学生回答板演。 1、 学生回答。 2、师生一起计算生长周期。 通过计算认识生长周期。
3、高度变化特点 科学文件夹、多媒体幻灯 1、 在我们的记录中，2、 还收集到了凤仙花不同3、 时期的生长高度，4、 如果我们把它画成折线图，5、 看看又有什么发现？ 6、 教师通过多媒体绘画折线图。 7、 请大家从课桌下拿出折线图把凤仙花的高度用折线画出。 8、 认真观察折线图，9、 你有什么发现？ 10、 凤仙花在哪一段时间里生长最快？长出花蕾以后不11、 再长高同12、 什么有关？ 1、 学生回答。 2、 学生学习画折线图的方法。 3、 学生画折线图。 4、 学生回答高度变化特点。 5、 学生回答。 1、 三年级学生画折线图还是第一次，2、 教师通过多媒体指3、 导学生怎样画，4、 可使学生较快画出。 5、 教师通过问题的提出，6、 可使学生容易认识凤仙花高度变化的特点。
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