三、体制机制融合，系统开展师德师风建设活动
1．育师德。我院积极推行教师师德师风学习活动常态机制，不断提升全体教职员工的思想素质，将“立德树人”理念根植于教师头脑，在教师中形成了“爱岗敬业”、“拼实力、比贡献”、“甘于奉献”的良好风尚。我院教师在教书育人实践中要努力做到具有“四心”：关爱学生诚心，了解学生细心，教育学生耐心，服务学生热心，教师还要求做到“三爱”：爱事业，爱岗位，爱学生。
2．正师风。我院从德为师之本这一重点出发，近年来开展了“爱岗敬业”、“正师风、树师魂、正行风、树形象”等师德系列教育活动，组织多种形式的研讨会、报告会、书记师德教育讲座等形式营造师德建设的氛围，通过制度规范、行为规范、榜样规范，严肃教师自我修养，加强教师的职业道德建设。通过体制机制融合方式，我院教师积极参与人才培养工程建设，不断增强师德师风建设对教书育人的功能。全体教师积极推进学生思想引领，通力打造学生第二课堂团队建设，加强学生科研与实践的指导工作，努力打造品牌外院文化活动，，在兄弟院校以及学生中留下良好的口碑。
3．练师能。我院在加强“师德”建设基础上，还十分注重提高教师的“师能”，把师德师风教育与提升业务能力有机的结合起来。一方面我们加强教学常规的管理，从教学准备、教学过程、教学反思等各个环节规范教师的教学行为，要求教师每节课都要上合格课，力争上优质课，紧紧抓住课堂教学这个主阵地，积极参与各类教学大赛、教学之星创新大赛等，让教师们在日常的教学行为中提高自己的教育教学能力。另一方面，我们加强了校本教研，充分发挥“教研”职能，促进老师之间的互动，让教师从思想上、观念上、行动上“走出去、引进来”。积极推进国内外访学进修项目、国内短期培训和专业项目培训计划，给教师们创造更高更广的提升平台。 积极引进“楚天学者”、“世界科学家”，通过“专家引领”、“同事互动”和“专题研究”等方式来促进教师专业化的成长，努力提高老师的业务素质。
4．育名师。要进一步加大对青年教师的培养力度，提高全员育人水平。鼓励全体教师虚心请教，刻苦钻研，精心准备，争创佳绩，争取用三年的时间把我院骨干教师的比例提升至50%，打造2-3名校级教学名师，1名省级教学名师。
四、完善考核评价制度，确保师德建设实施
学校将教师职业道德确立为年度考核首要条件，实行一票否决制。不断完善学年工作考核评价制度，进一步推动师德建设工作向纵深发展，塑造教师师德群体的良好形象，使师德建设落实到实处。
高校教师师德师风学习总结范文
教育要发展，教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位:下面就是YJBYS为大家整理的高校教师师德师风学习总结范文,希望对大家有帮助!
篇1：高校教师师德师风学习总结范文
从事幼儿教育工作半年多，经历了数不清的琐碎事情，也正是这些琐碎的事，锻炼了自己各方面的能力，培养自己成为细心，注重细节的人。但是琐碎的平凡，却是一种神圣的使命，因为我们面对的是孩子，每一个琐碎可以说联系到孩子的健康、安全、成长和快乐!这半年多来，我面对着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、惊慌、焦虑也有喜爱和成就感带来的快乐。总的来说，自己是发自内心的爱孩子，但是没有更好的方法和专业理论来指导自己工作。爱孩子是母鸡都能够做到的事，所以真正做到爱孩子，要不断学习师德师风，不断学习和充实自己的专业理论知识，才能真正使孩子一生受益。
告别人生中第一个幼儿园半年工作的经历，来到了万丰幼儿园已有一个多月，在这里面对新的挑战，一切从零开始，难免感到吃力。但是幼儿园的文化丰富多彩，这不，我们幼儿园近期开展了师德师风的学习活动，通过学习，我不但更爱孩子，而且更懂得如何去爱。原来，教师的语言、动作、态度和科学的教育方法是体现真正的师德师风的精神风貌。
教师的语言对孩子的影响非常大，很多孩子在幼儿期非常喜欢模仿，如果老师的语言不文明，孩子也会跟风，有些孩子也会把不文明的语言带回家，势必让家长觉得我们老师没修养，从而对我们教师的印象大打折扣;教师批评孩子的语气和方式也很重要，如果过重，可能会决定孩子一生的命运和快乐，因为孩子如果接受不当的批评，会形成自卑感，没有自信心，想想后果多么严重。
教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素，孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境决定的。教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强孩子的自信心。如果每个孩子都能够做到这一点，那么教师的这一举动可以说为社会创造了和谐。
态度决定一切，不管做什么事情，态度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐心、用心爱孩子，要有极强的责任心，才能体现工作的价值。
当然盲目地爱孩子是远远不够的，能让孩子科学健康地成长，我们教师应该多学习教育理论，提高自己的专业技能，掌握科学的教育方法，才能做到有的放矢。
篇2：高校教师师德师风学习总结范文
通过学习，我深深的知道，师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风。对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标准。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述:孔子提出:以身立教，为人师表等;江泽^民同志也说过:教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。 我们清楚地意识到:正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。
当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，国力竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。教育作为培养人才和增强民族创新能力的基础，必须放在优先发展的战略地位。没有教育事业的跨越式发展，就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势，就难以提高全民族素质，难以提升国家的综合国力，难以实现中华民族的伟大复兴。教育兴、民族兴。正因为这样，中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。
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