神龟魂(2)

不敢说“真诚”就能感天动地，但我可以肯定地说，“真诚”能够感化学生们；“真心”能够感召孩儿们！记得我首接的这个班级四年级上学期，由于生产队有个特殊的社员大会，必须参加，我耽搁了两天。但意外的是孩子们在两天没有老师的情况下，无一缺席，班长组织照常上课，就连当时的同行也为之惊叹：“善培老师究竟使的是啥子魔法？”

面对“争气”的孩子们，作为七尺男儿的我也哭出了声。我当众发誓，再苦再难，也要尽心教好孩儿们，争取都能升上初中，为同学们今后的发展奠定基础。功夫不负有心人，该班毕业升学考试，数学人平分93.68分；语数均及格率97.8﹪，升学率达93﹪，比全区排名第二的班级高出了三十一个百分点（当时的升学率只有30﹪），毕业离校那天，仙鹤有灵，秋高气爽，万里碧空。小鸟沉默了，孩子们哭了。我也无法抑制激动的泪花，目送他们走下山坡，走出白鹤嘴的田埂土坎，消失在茫茫山野中……

三、患难篇

从22岁到36岁在观音村小工作的十四年，从一年级到五年级仅走过“三个轮回”，但这十四年是我教育人生不断完善、不断升华的十四年，也是我家庭屡遭磨难的十四年。特别是八十代初，老母病逝，家被洪水冲倒……面对突如其来的打击，凭微簿的收入，如履簿冰。硬凭不屈不挠的刚性男儿性格。白天教书、出工，傍晚，肩挑背磨，硬挑出了三间瓦房，免强度日。工作上的压力、家庭上的重负（当时已有两个儿子），压得我的确有些喘不过气来。尽管如此，“秤凭星子，斗凭梁”，善待孩子们，严格教学，一丝不苟，十几年来，一直未改变过，深得学生们的拥戴和乡亲们的敬重。

四、提升篇

在八十年代末的几年中，随着改革开放的不断深入，教育也引起了全社会的空前绝后的关注。我也结束了“民办教师”的头衔，转为了正式公办教师，为我编织光彩的教育人生注入了强有力的“催生剂”，教师培训力度的不断加大，参与教学观摩活动的机会不断增多，使“自学成材”的我得到提高和升华，优厚的政策为我安心从事教育教学工作赢得了宝贵的时间，松掉了众多的包袱，终成全乡镇的骨干教师，圆了我的“名师”梦。

信誉招来千均担

村小十四年的艰辛耕耘，铸就了吃苦耐劳的意志品质，也创下了不少的“第一”，得到了学校领导的肯定，得到了广大家长的认同。九六年乡中心完小迫于升学压力，把全乡各校点（含所有村校）六年级集中到中心完小教学，我也被抽调去保毕业班数学教学。四个教学班，168名学生，一人承担（因学生家长，择班选教师，学校只好这样安排）。各乡村集中起来的学生，学习习惯、知识能力基础参差不齐。我劳心费力半个学期，学校组织统一摸底考试，人平分不足60分，这在我教书历史上绝无仅有，急得我无地自容。家长拥护，学校领导信任，叫我正儿八经住下来教一回书，为何如此惨相？我曾气晕在床，但仍不肯罢休：苍天，为何嬉戏我善培？

以后的半个学期，我几乎天天只睡三、四个钟头，研究对策、辅导学生、分析学生心理，硬是手把手地将基础知识一点一点地让学生过手……

忘命拼出终身病

九六年所造成和承受的工作压力，一是我“做事就必须做好”的刚性性格所至，二是若干年来我对事业的至尊至爱所至。那段魔幻般的经历，不堪回首。虽说最后效果还是很理想，但处于中年的我落下了较为严重的神经分裂症，最严重时是身不由己，与人谈话、摆龙门阵时，只顾自己说，哆嗦的都是自己教过的学生的名字……最后只得离开工作岗位，在家养病一年。休息期间，时常对家人念叨：“天要绝我善培了，我的脑子不听使唤了。”儿子不知多少次在病床前凄惨地哭喊：老爸，您放松些，会慢慢好起来的……在学校领导及家人的细心关爱下，一年多后，病情多少有些好转，但就是急不得，长期服药不断，留下终身后遗症。

神龟催生“新生命”

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