1与人相处的快乐

与人相处的快乐

教学目标：

1．通过回顾自己与人相处的经历，以及参与各种游戏、表演等活动，学生真切体悟到与人友好相处的重要性。

2．在课堂活动中，激发学生乐于交往的兴趣，使学生切身体验与人友好相处的快乐。 3．通过创设情境、参与活动，学生能掌握基本的交往原则，并初步形成一定的交往技巧和能力。

一、教学目标：

1．体验受到赞美和赞美别人的快乐，学会与人友好相处。

2．在活动中能与同学合作、交流、分享感受和成果，能在老师的帮助下，通过练习、互动，获得赞美的技巧，并真诚地赞美别人。

二、教学重点：发现他人的闪光点，并能真心实意地赞美。 三、教学难点：获得赞美别人的技巧，真诚地赞美别人。 四、活动准备：教师了解班级中最受欢迎和不受欢迎的学生。收集音乐、诗歌等制作SMART课件。制作精美的优点卡。 五、活动过程：

（一）创设情景，感受赞美

1．课前谈话：看，今天这么多老师来到我们学校，我们用什么方式来欢迎各位老师的到来呢？我提议，还是请我们班的小歌星XXX来唱支赞美老师的歌吧！ 2．请学生唱歌：《我爱米兰》。

3．听了XXX的演唱，你们想对她说点什么？让我们夸夸XXX同学吧！

生：各自夸这位同学。

4．设问：XXX，你受到表扬，能说说现在的心情吗？

揭示课题：有人说，赞美是所有声音中最动听的声音。平时交往中，我们怎样与人相处呢？ “学会赞美”很重要。板书：学会赞美 （二）回忆生活，体验赞美 1．受到赞美，我们快乐。 ①出示我的光荣簿： 过渡：说起来，我们从小到现在得到的各种各样的夸奖也不少呢！其中令你最得意的有哪些？

说起来我得到的各种各样的夸奖也不少呢！

其中令我最满意的是 。 现在回想起这些称赞，我觉得 生：各自说说自己受到表扬的情景以及当时的心情和对自己的意义。 师：适时引导，点评。

②小结过渡：是啊，我们受到别人的赞美时，心情是愉快的，是幸福的。像刚才几位同学回忆起受赞美的情景，都甜甜地笑了。可平时，我们往往容易发现别人的缺点，而忽视别人的优点。我们来看一个幽默动画，你一定能从中受到启发。 2．欣赏他人，他人愉悦。

①看一看：播放幽默动画：《倒着看人生，欣赏他人的优点》 ②说一说：看了动画，你有何收获？

③试一试：说说周围的人有哪些值得你欣赏的地方？（同桌、爸妈、老师、其他） ④小结板书：看来，欣赏他人，他人愉悦。（板书：欣赏他人，他人愉悦）

（三）辨析赞美，获得技巧

过渡：的确，愿意赞美别人和被别人赞美都是幸福的，因为它会让你和对方都感到快乐，人与人的关系更和谐、友善。这就是赞美的力量。那么，怎样的赞美才能产生这样的力量呢？ 让我们先来欣赏一段情景表演。 1．小品表演。

学校运动会上，小伟参加了1500米的长跑，虽然他已经很努力了，但还是跑在了最后。同学们都鼓掌表示了鼓励。同学小林和小丽对小伟进行了赞美。

小林对小伟说：“小伟，你跑得太快了，真不愧是个运动健将啊！”

小丽对小伟说：“小伟，你跑得很认真啊，坚持不懈的精神值得我们学习。”

2．小组合作，讨论交流：你更欣赏哪种赞美，为什么？（注意引导学生从赞美的话语及赞美时的态度两方面去评价。）

学生回答时，相机出示：

赞美的技巧和原则：只有发自内心的赞美，才能打动人。

真诚：措辞得体、情真意切赞美对方，要符合实际，有针对性。 真实：具体明确、不讲套话。 3．教师小结，获得技巧：

是啊，赞美只有掌握了一定的技巧和原则，才能体现它的魅力。赞美应该是发自内心的真诚话语，赞美时态度要诚恳，赞美的话语要切合实际。 （四）欣赏赞美，感受力量。

1．听一听：播放故事《赞美的力量》（课件出示“马克”的优点单） 2．说一说：如果换成你，接到两张优点单心情会怎样？为什么？

生：自由表达当时激动、吃惊、感动等心情

师：是啊，马克真的没有想到他在同学们眼中原来这么优秀。

3．议一议：马克生性顽皮，怎么看都是一个不讨人喜欢的孩子，他的同学怎么能给他两张优点单？

生：同桌讨论，然后各自发表意见。

师：对，无论是谁哪怕成绩差，表现再糟糕，只要我们善于去观察，善于去发现就一定能挖掘出它的闪光点。

4．小结：赞美是一种肯定，是一种鼓励。我们要善于发现他人的优点，并且能真诚的赞美他。

（五）学会赞美，我们快乐。

1．师引入：同学们在一起生活了四年多，你一定发现每一位同学都有自己的闪光点。咱们班里就有很多小画家、小歌唱家、小作家。还有像劳动积极的，关心集体的，作业整洁的，成绩优秀的?等等，真是数不胜数。你想夸夸那位同学，你就真诚的夸夸她吧。看谁的夸奖最让人快乐。

2．学生在亲手制作的优点书签上写一位同学的优点。（背景音乐：《朋友》） 3．猜猜他（她）是谁。

（六）送出赞美，友情开花。

1．学生在《朋友》的歌曲中，彼此把赞美真心诚意地送给对方。 2．小结：看者你们沉静在这份幸福中，老师不由得想起了一句格言——送人玫瑰手指留香。 3．能说出这句话的意思吗？（赞美他人，自己也能得到快乐。）

4．小结过渡：与人相处时，一句真诚的话语，一个发自内心的微笑，一道赞许的目光??都能表达我们对别人的赞美。我们要学会真诚地赞美，赞美是?? （七）真情吟诵，提升赞美。

1．出示诗歌，学生配乐齐颂。 2．总结提升。

同学们，让赞美成为我们与人相处时的润滑剂吧，让别人因我们的赞美而感到幸福与快乐吧！

（七）板书设计

与人相处的快乐

（八）教学反思

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