谈学校管理中的人文关怀

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谈学校管理中的人文关怀

作者：王海云

来源：《甘肃教育》2014年第01期

〔关键词〕 学校管理；校长；人文关怀；管理 方法 〔中图分类号〕 G471 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1004—0463（2014） 01—0031—01

人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，就是关心人、爱护人、尊重人，它是社会文明进步的标志。人文关怀从人的情感需要和发展的角度来度量管理模式，学校管理应构建制度管理与人文管理相结合的模式。学校领导干部要做“学者型管理者”，“廉政不贪、勤政不懒、优政不庸”，并身体力行，在实践中坚持“不求立竿见影，只管用心去做”的原则。在学校管理中，除了要进行制度约束外，还要进行物质激励，更要强调人文关怀，要把教师当成值得信赖的朋友。 一、营造和谐的情感氛围

人是社会的人，不是一个简单的存在物。良好的人际关系氛围比物质的奖励还要重要，其管理原则就是要强调对人的精神层面的满足，强调对人的尊重和理解。学校管理者执行制度时应充分重视教师的反应，从尊重关爱出发，及时沟通，换位思考，体谅教师，进而使教师与学校达成共识。校长不应该是一个动辄发号命令的行政官员，而应是一个充满教育思想和专业知识的组织者、合作者、服务者。作为管理者，校长应关心教职工的身心健康，关心教师的日常生活和实际困难，并在力所能及的范围内尽力解除他们的后顾之忧，让教师能够获得更多的实现自身价值的机会，从而激发教师的工作热情。

营造民主氛围，实行人文化管理。这就要求校长要在依法治校的前提下，把民主治校放在突出位置。学校的一切工作，在决策时就应该听取教师甚至学生的意见，从而更好地激发他们的主人翁精神，做到事事有人做、人人有事做。教师有决策权、管理权，更有监督权，校长要自觉地接受教师和社会的监督，校务公开不走过场，尽可能让每一位教师都理解学校的各项制度和各种活动。

二、满足教师的合理需要

随着知识更新的速度加快，教师原来所学的基本理论和文化知识已难以满足发展的要求，他们迫切需要新的理念、教育方法和教育手段来适应新形势的变化。管理者要理解并支持教师，满足教师的专业成长需求。学校不仅是管理者大展宏图的天地，更是教师大显身手的舞台。校长的使命就是搭台，把教师推到前台，让教师做主角，成为“明星”。陶行知在《创造宣言》中曾说：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。教师之最大的快乐，是创造出值得自

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