巧集中，快突破，提实效

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巧集中，快突破，提实效

作者：黎雪君

来源：《英语学习·教师版》2016年第06期

教学内容与学生情况介绍

“‘巧集中，快突破’提高小学英语阅读实效性的研究”是全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题“中国中小学生英语分级阅读体系标准研制”的子课题。这一子课题在2015年11月成功立项并开始实施研究，笔者是这一子课题的负责人。

本课阅读故事为“X计划系列读物”，学生包1 A Home for Ted，故事讲述善良的Cat一次又一次为她的玩具熊Ted建造房子，多次尝试后终于成功的故事。该故事具有单词简单有规律，句型句式单一，语言重复率高的特点。非常适合初次进行英语课外阅读并且英语底子较弱的孩子。

笔者所教班级是小学四年级，虽然学生的词汇量少，所接触的语言内容单一且不地道，但其认知能力比低年级的孩子要高，生活经历也较之更加丰富，且已经有了一年多较为系统的phonics学习。

“巧集中”引导学生感知语言规律，帮助学生扫除词汇障碍

针对农村小学生英语学习的现状，要提高阅读的速度与兴趣，加深对阅读内容的理解，首先得解决词汇的问题。词汇是妨碍学生阅读理解，降低阅读兴趣的最大元凶。因此，课题组通过对比、分析、归纳把课外阅读材料与英语教材中大部分的词汇按照发音规率，相同的前缀、后缀，相同的类别，词性等进行分类整理成册，制作成Words Family校本英文词汇小册子，在学期开始的前一到两周集中学习，在帮助学生感知英语这种表音文字的语言规律的同时，让学生在有限的英语学习时间内达到快速掌握词汇的效果。龚亚夫先生曾经说过，“我认为英语学习的关键不在于早晚，而在于接触的频度。”相比传统的逐课讲授新词汇，这种方法能让学生最大限度地拉长接触词汇的频度，通过比传统方法更长时间的循环巩固，学生对词汇的记忆与运用更加深刻与灵活。

在本节课中，教师只用了一分钟时间给学生重现已经掌握其音、形、义的本课新词汇。节省出大量的时间用于进行拼读的训练与关注故事内容本身，如此学生的拼读等各种能力得以发展，加大语言输入并能加深对故事的理解。

“快突破”提高学生阅读速度，帮助学生突破阅读障碍

美国国会全国阅读研究小组于1992年开始对儿童阅读进行研究。研究表明，培养一个良好的阅读者必须教导四项能力，其中前两项能力为：（1）语音能力，即培养语音意识。（2）辨识字母与其语音关系的能力，即运用自然拼读法的能力。自然拼音法在以英语为母语的英语

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