语文教研组
集体备课教案
（2015—2016学年度 第二学期）
乔营子小学
语文主题学习：《体育课》教学设计
教学目标：
1、引导学生把握课文内容，了解涅利是怎样爬上横木的，从中体会涅利自强、自信、自立的精神品质。
2、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
3、通过三篇主题学习在学法和领悟精神品质上，让孩子有一定的提高。 教学重难点：领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 教学过程：
（一）、复习导入： 1、巩固字词。
2、回顾课文内容：（说说课文的主要人物？围绕涅利讲了一件什么事情？） （二）、写法指导：
师：本篇课文以写人为主，让我们回顾一下在以写人为主的学习中，我们知道体现人物精神方法主要表现在哪几个方面？（语言描写、动作描写、神态描写） 1、出示主题阅读（一）
2、自学提示:请同学速度短文，说说刘叔叔是怎样的人？并画一画你是从哪些语句感悟人物的品质的，谈谈自己的体会。
3、请同学用同样的写作方法，感悟文中涅利的精神品质。 （三）、细读品味。
1、自学提示：请同学默读课文8--12自然段，说说这部分主要写了什么？ 2涅利到底是一个怎样的孩子？请你结合书中具体语句说说，并谈谈自己的体会。
（1）、假如你是涅利请你告诉大家涅利向上爬时你心中是怎样想的吗？ （2）、你还从哪些语句感受到涅利的坚持不懈？找来读读。 4、他成功的主要原因是什么？ 5、除了这个原因还有其他的原因吗？
过渡：让我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读一读同学和老师、妈妈关心的话。
6、孩子们涅利成功爬上横木了，涅利在笑呢？
此时的涅利是（ ）的笑，是（ ）笑，（ ）笑，是（ ）笑。
7、涅利的一个“笑”字包含了 涅利的很多语言，假如你是涅利，在同学老师的鼓励下，你想对谁说什么？ （1）我想对自己说： （2）我想对妈妈说： （3）我想对同学说： （4）我想对老师说：
（四）、整体回顾，掌握学法：
1、请同学回到文本看看课文中涅利怕横木的过程运用了怎样的描写，文中还有没有涅利的语言描写，找到的同学读读。 2、师小结;
(整篇文章通过人物的动作和语言描写，让我感悟到了他的自强不息、锲而不舍的精神品质) （五）、主题阅读:
在生活中还有许多像涅利这样自强不息的人，让我们打开主题阅读丛书先去听听《海伦凯勒的故事》。 1、自学提示：
请同学轻声读文，用“————”画出让你感动的语句，并谈谈自己的体会，同桌交流。 2、学生汇报。 3、师小结。 4、孩子谈感悟。
5、如上学法学习《轮椅上的霍金》 （六）、扩展延伸：
同学们自强不息就像一把把金钥匙，为有志者开启成功之门，更像是熊熊燃烧的火炬，照亮了人们不断超越自我的人生道路，爱因斯坦曾说：“······” 1、出示名人自强不息的格言。 2、学生一起读一读。
（七）、老师结语 （八）、课后作业：
1、请用本课的学习方法，抓住人物的语言及动作描写，写一篇人物的小习作。 2、推荐一本书《钢铁是怎样炼成的》。 板书：
体育课
涅利 老师、妈妈、同学
自信 自强 鼓励
《范仲淹的故事》教学案例 乔营子小学 许晓东
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、品读语段，了解范仲淹的精神品质，体会其以天下为己任的精神品质。 3、领悟作者怎样通过人物的言行来表现人物特点。 教学重难点：
品读语段，了解范仲淹的精神品质，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者怎样通过人物的言行来表现人物特点。 一、复习导入：
1、请同学用简洁的语言介绍一下范仲淹。 2、听写词语。（学生互纠）
（回顾复习是为细读课文做必要的知识准备） 二、细读品味： （一、）请同学默读课文，想一想课文通过哪几件事来写范仲淹刻苦读书的，请画出使自己最受感动的语句，并写出自己的感受。 （1）、学生汇报。 （2）、试着给这几个故事加小标题。
只身苦学 划粥割齑 谢绝佳肴 闭门不出
3、在这几个故事中范仲淹的哪些言行使自己最受感动的语句，并谈谈自己的感受，有困难的小组进行交流体会。 4、学生汇报 （二）、出示重点句理解感悟
1、累了，就用冷水洗脸；饿了，就用稀粥充饥。
2、范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会,废寝忘食地苦读诗书,钻研学问. （感受：范仲淹刻苦读书的毅力和勇气,这种学习精神让人敬佩，感动）
3、出示句子①每天差不多都是凌晨鸡鸣即起，攻读诗书，直到半夜才和衣而眠，五年未解衣就寝。 4、指导朗读。（使学生再次感受刻苦学习的精神，让学生在读中理解、读中感悟、读中想象、读中积累。）
师：有人说范仲淹这种艰涩的生活有点像孔子的贤徒颜回：“一碗饭，一瓢水，在陋巷，他人叫苦连天，颜回却不改其乐”他们的生活虽然清贫，可他们的乐趣读书之中。 （师生齐读）
5、“一天，……请你千万不要生气”
（引导：学生感受生活简朴，艰苦学习的精神） 6、“将来再见也不晚”。
（引导：学生感受自信、决心、抱负） （设计理念：本环节依据课文内容的特点，通过几个主题活动顺着课文思路步步深化：1、“简述故事”理清脉络，提高学生的概括和口头表达能力；2、“品读精句”，加深学生对课文及人物精神的理解；3、“汇报交流”碰撞思想；4、“思考人生”加深理解、提高认识；5、“读中悟情”深入体会。）
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