2013北师大一年级下册数学第四单元、五单元教案(2)

经历分类的过程，学会按照一定标准或自定标准进行分类。 教学难点：

按照一定标准或自定标准进行分类。 教学准备：水彩笔，各种学具 教学方法：活动参与。 课时安排：1课时 教学过程： 一、

导入

师：小朋友们，你们在家里有没有帮爸爸妈妈做过家务，比如整理房间。今天淘气和笑笑分别邀请我们到他们家去参观。 二、活动一：整理房间 1、出示图片

2、师：这分别是笑笑和淘气的房间，看到笑笑的房间，你想说什么？看到淘气的房间，你想说什么？

师：笑笑的房间物品时怎样摆放的？ 师：缴入你是淘气，你准备怎么整理房间？

3根据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。 4、说一说你是怎么整理的，为什么要这样整理。 二、 巩固练习 1、把会飞的动物涂上颜色 （1） 学生自己观察，明确提议。 （2） 独立完成 （3） 评析

2、在水果下面话∨，蔬菜下面画○。 （1） 明确题意 （2） 完成练习

师：看看第二题图上有什么，可不可以给它分类。说说这样分的理由。 3、分一分 （1） 看题目

（2） 分一分，归归类 （3） 校对，评议

师：说图上有些什么，按照什么要求给它分类。 三、 实践活动

师：自己整理自己住的房间，回来交流整理的方法，看谁最爱劳动。 四、 课堂小结：

师：我们今天帮助淘气整理了房间，我们要养成爱劳动，讲卫生的好习惯。现在老师看到大家桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快。

五、 板书设计：

一起来分类 第一课时 教学目标：

1、是学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。 2、让学生进一步体验分类思想及其在生活中的用途。

3、感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的

能力，体验成功的喜悦。

教学重点：按照确定好的标准进行分类 教学难点：按照确定好的标准进行分类 教学准备：学习用具，几何图形 教学过程：

一、创设情境，体验分类多样性 1、猜谜语。

师：四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，他是我们的好伙伴。 小朋友争相回答：书包

师：对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，老师想知道你们的书包都是由谁整理的呀？ 生：我自己、妈妈

师：噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀。都是自己事情自己做的好孩子。 二、活动导入：

1、让学生整理自己的书包 组织讨论：说一说怎样整理的。 2、让学生看一看教科书的图 说一说这两个小朋友怎样整理的。 4、小结

分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。 三、分一分

1、分一分班上的同学

（1）师：请小朋友们以私人为一组讨论，全班这么多同学，应该怎样分类？按什么分，分成几组，老师看哪一组分得又快又好，方法最多。

按男女分、按上半年过生日和下半年过生日分，按是否扎辫子分，按衣服颜色分?? 2、分帽子

（可以按颜色、款式、季节来分）

（1） 师：老师要送给大家一些漂亮的图片，藏在袋子里，请小朋友们打开

袋子取出图片。

（2） 生取出图片看到帽子后进行分类。 （3） 小组合作动手分一分 4、分车子

（按自行车、卡车、公共汽车、小轿车分） 四、课堂小结：

今天我们学会了一个新本领——分类，平时的学习生活中有哪些地方需要用到它呢？

生：整理衣服、整理拼音卡片??

第二课时： 教学目标：

1、是学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。 2、让学生进一步体验分类思想及其在生活中的用途。

3、感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的

能力，体验成功的喜悦。

教学重点：按照确定好的标准进行分类 教学难点：按照确定好的标准进行分类 教学准备：学习用具，几何图形 教学过程： 一、

试一试

看一看，把附页中的图剪下来

（1） 师：请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的图形，该怎

么分类，按什么分，分成几组，老师看哪一组分得又快又好，方法最多。

（2） 学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手吧黑板上的图形移动

分类

（3） 分的结果大致有以下几种：按颜色分，按形状分、??

二、

练一练

1、把同类的涂上相同的颜色。 （1） 学生自己观察，明确题意

（2） 独立完成 （3） 评析

2、分成两组，分一分，说一说 师：怎么分，说标准

生：可以按年龄分、性别分、戴眼镜和不戴眼镜分等 3、分一分，说一说

（1） 图上画着什么，可以怎么分 （2） 小组交流，汇报

（3） 得出分类标准后再进行解答 4、按要求分一分，说一说

师：看图，分成两类，应该怎么分，分成三类又怎么分? 5、算一算得数相同的算式涂上一样的颜色 三、

看一看，说一说他们是怎么分类的。 四、

课堂小结 综合实践

师：这堂课你学会了什么？明白了什么？

五、位置与顺序

教学目标：

１、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。

２、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 ３、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

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