新编日语第二册语法（部分）

第一課

一、用言中顿形

∷ 用言连接形：并列、先后、手段、方式、原因、理由等 名、形动：で 动：て形 形、助动：い→くて 用于口语中，非正式的表达中

1．中顿形：用于书面语和正式场合 表示：停顿和单纯并列 2．接续：

名、形动 → で 动 → ます形﹢「、」

形、助动 → い変く﹢「、」

⊿ 学校は綺麗で、先生も親切です。 ⊿ 空「そら」が青く「あおく」、雲「くも」が白い「しろい」。 ⊿ 兄は英語がわかり、日本語もわかります。 ⊿ 山は高く、水も綺麗です。

⊿ 中国は広く、人口も多いです。 ⊿ 夏が過ぎ、秋が来た。

⊿ 兄が上海の大学に受かり、私も北京の大学に受かりました。

3．表示先后动作的动词谓语句时，最后一个用连接形（即て形）表示承上启下的关系 ⊿ 先週の日曜日、私は上海へ行き、買物をし、友達に会って帰りました。 ⊿ 週末の中、レストランで食事をし、公園で遊び、写真を撮って楽しかったです。

∷ 中顿形前后主语一般不同，口语中一般不使用中顿形 二、自动词与他动词

分类：根据动词在句中和其他词的关系，进行分类

1．自动词：说明某个主体自发的行为、作用、状态，不需要带宾语就能表达完整的意思 ⊿ 空が晴れる ⊿ 風が吹く

2．他动词：需要格助词「を」表示宾语，才能完整表达主语的动作或作用 ⊿ 私は映画を見る ⊿ 彼は手紙を書く 3．分类比较：

A．只有自动词，而没有的相应他动词

いる ある 咲く 行く 来る 死ぬ 寝る 眠る B． 只有他动词，而没有相应的自动词

買う 売る 話す 聞く 読む 考える C．既是他动词，又是自动词 吹く（風が吹く、笛を吹く） 笑う（人が笑う、人を笑う） 開く（門が開く、門を開く） D．自动词与他动词有相对应关系的 a．「あ段﹢る」为自动词「え段﹢る」为他动词 止まる 止める 泊まる 泊める 集まる 集める 始まる 始める

伝わる 伝える 広がる 広げる 変わる 変える b．「え段﹢る」为他动词，与其词干相同的为自动词 進める 進む 並べる 並ぶ 入れる 入る 続ける 続く 乗せる 乗る 立てる 立つ 届ける 届く 含める 含む 傾ける 傾く 向ける 向く 痛める 痛む

c．以「す」接尾的是他动词，与其词干相同的为自动词 出す 出る 隠す 隠れる 倒す 倒れる 起こす 起きる 鳴らす 鳴る 残す 残る 伸ばす 伸びる 燃やす 燃える 落とす 落ちる 回す 回る 直す 直る

三、动词准备体「…ておく」

1．接续：接动词て形 おく为补助动词，由「置く」而来 2．一般只接他动词（只接有意识的他动词），构成…を…ておく 3．用法：

a． 为了某种特定的目的而事先做好准备工作

⊿ 第二冊の文法が難しいと聞きましたから、先生が教える前に、予習しておきました。

⊿ 留学するために、お金を用意しておきました。

⊿ 土曜日学生が私の家に来る前に、部屋を掃除しておいたり、お菓子を買っておいたり、料理を作っておきました。

⊿ 会議が始まる前に、机と椅子を並べておいてください。

⊿ このワインは冷たいほうが美味しいから、冷蔵庫に入れておいたほうがいいです。

⊿ 日本に行く前に、日本語を勉強しておかないと、大変でしょう。 ⊿ もう電話しておいたから、お心配なく。

b．表示放任，即不对对象进行干涉，使其保持原有状态

⊿ 慰めでも涙が止まらないから、ほうっておきました。 ⊿ そんな面倒なことはほうっておこう。 ⊿ 思うようにやらせておこう。

4．在口语中常用…とく

⊿ ビールを冷やしといてください。 ⊿ 電話をしときました。 ⊿ お母さんに言っといて。

四、动词完成体「…てしまう」

1．接动词て形 しまう为补助动词

2．表示动作、作用全部完成或结果 相当于完了 3．用法：

a． 表示动作终了、完成 主要接持续动词，常与全部、すっかり、完全に、ほとんで连用

⊿ この小説は面白くて、一晩全部読んでしまいました。 ⊿ 「宿題は終りましたか」 「ええ、全部書いてしました。」

⊿ とても美味しいから、二人分のケーキを食べてしました。 ⊿ 時間があるから、今晩の料理も作ってしまいます。 ⊿ ぶらぶらしていると、一週間経ってしまった。

b．表示作了不该作的事或出现了不希望出现的结果，含有后悔、惋惜、遗憾等感情 ⊿ 私のお爺さんは六十歳でなくなってしまった。 ⊿ あなたにすまないことをしてしまった。 ⊿ 友達との約束を忘れてしまった。 ⊿ 私はカンニングしてしまった。 ⊿ 妹の手紙を見てしまった。

⊿ 薄着をして、風邪を引いてしまった。

4．口语中 てしまう→ちゃう でしまう→じゃう ⊿ 彼の手紙を読んじゃった。 ⊿ 妹の手紙を見ちゃった。

五、全部否定

少しも…ない 全然…ない

疑问词﹢も…ない 最小数量﹢も…ない

⊿ 今日の授業は全然わからない。 ⊿ 私は一元もない。

⊿ この本は少しも面白くない。 ⊿ 誰も行かない。 六、なる表示变化

1．接续：

名、形动 → に 形 い→く 动原 ように

ない、たい い→く

2．表示状态或能力的变化，有时表示产生了新的习惯 ⊿ 哲郎先生はお酒を飲まなくなりませいた。 ⊿ 王さんはタバコを吸うようになりました。 ⊿ 先週から、早く起きるようになりました。 ⊿ 朝日に来て、大学の友達と連絡しなくなった。

⊿ 日本語を勉強して、中国が苦手になりました。

⊿ 一生懸命勉強すれば、二級試験に合格するようになると思います。 ⊿ 日本語を勉強して、日本語で会話するようになりました。 ⊿ 彼は運動するようになってから、風邪を引かなくなりました。

七、动词的存续体「…てある」

1．接动词的て形、ある为补助动词 2．一般只接有意识的他动词 3．用法：

A． 表示动作结果的存续状态，即某事物保持着人为动作、作用、状态，谓语动词只

能是人为的、有意识的、动作形的他动词，动作所涉及的对象一般用は或が作主语，构成：…は／が…てある a． 般用于景象或情形描写，表示视觉可以直接感受到的状态

⊿ 机の上に本が置いてあります。 ⊿ 窓があけてあります。

⊿ 「静かにしてください」と書いてあります。 ⊿ 電気がつけてあります。

⊿ 冷蔵庫にビールが入れてあります。 b．ている和てある

ている 自、他动词都可以 用于目前的状态描写，与动作的实行者无关

てある 只能使用他动词 表示某个行为、动作结果存续，其背后一定有一个动作实行者存在

∷ 死体がぶらさげてある 有人把尸体挂起来→他杀

死体がぶらさがっている 尸体挂在那里→自杀

c． 只有他动词，而无相应的自动词时，ている和てある均可，有相应的自动词和他动词时，ている用自动此，てある用他动词

d．状态主体为人时，只用自动词﹢ている，状态主体为事物时，二者均可 ⊿ 机の上に料理が並んでいる／並べてある。 e． 视觉上无法感知动作结果的、抽象的他动词，只能用ている 信じる 待つ 知る 笑う 眺める 迎える

∷ 自动词使用てある特例：休む ⊿ 昼間もう十分に休んでありますから、徹夜しても大丈夫です。 B．表示事先作好某种准备 构成：…を（は）﹢他动词て形﹢ある 译为：预先做好… ⊿ 日本に来る前に、日本語を勉強してあります。 ⊿ もう電話で約束してありますから、待っているでしょう。 ⊿ ホテルを予約してありますから、ご心配なく。 ⊿ ここに来る前に、もうご飯を作ってありますから、帰ってすぐ食べること

ができるでしょう。 ∷ 与ておく的区别：

a． ある表示结果存留，ておく表示动作或形动

てある侧重与准备完成后的状态（目前已经做好） ておく侧重与准备的内容和动作（应该要去作的） ⊿ お客さんが来るから、お菓子を買ってあります。（现在有） お客さんが来ると思って、お菓子を買っておきましたが、子供に食べ

られました。（现在没有）

b．ある表示状态（存留结果）只能用てある、てあった ておく强调动作，可用各种形式

⊿ 今晩は時間がないから、今料理を作っておこう／おきましょう。 ⊿ 早く電話をしておきなさい／おいてください。 ⊿ 予習しておかないて、聞いてもわからない。 ⊿ 今のうちに、お金をためておきたいです。

⊿ 日本に行く前に、日本語を勉強しておいたほうがいいです。 c． 时态

てある只有2种时态：

てある－现在（目前状态） たあった－过去（过去状态） ておく：一般主语为第一人称

将来－ておく 完成－ておいた

⊿ 今教室に机を並べてあります。 现在教室里放着桌子 私が入った時、教室に机を並べてあった。

我进入教时的时候，教室里放着桌子

⊿ 今晩宿題をしておきます。 昨日私は宿題をしておいた。 八、比况助动词 ようだ

1．接续：接连体形 体言﹢の

连体词 → 直接 形容词 → 直接 形动﹢な 动词连体形

2．表示推测或委婉的断定，常与どうも、どうやら等连用，一般是说话者有根据但主观色彩较浓的推断

译为：好像、似乎、总觉得

⊿ あの人はどうも日本人のようです。

⊿ この問題は簡単なようですが、難しいです。 ⊿ その店の料理は美味しいようです。

⊿ あの二人はどうも付合っているようです。 ⊿ 李先生はまだ結婚していないようです。 ⊿ D班の陸さんはユーモアなようです。 ⊿ 教室に誰がいるようです。 3．ようだ 本身相当于形容动词 4．活用：

⊿ 彼は私に気付かなかったようで、黙って行った。他好像没有看见我，默默的走了

⊿ どこかで会ったことがあるような人が来ました。来了个在哪里看见过的人 ⊿ この本はあなたにとって簡単なように思います。这本书对你来说很简单 ⊿ 気に入らないようであれば、捨てでもいい。

九、形式体言 まま

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