现代学徒制下构建高职商务英语专业实践教学体系-2019年教育文档

现代学徒制下构建高职商务英语专业实践教学体系

一、高职实践教学与现代学徒制 （一）高职实践教学存在的问题

传统的高职实践教学存在一些问题：第一，课程设置不合理，课程重点不突出，课程结构不科学，课程目标没有和职业能力相对应；课程先后编排无序，各个课程没有形成有机系统。第二，实践教学方法单一，一般采用先讲授后实践的方法，缺少学生反馈和教师反思的过程。第三，师资薄弱，教学设施陈旧，指导教师缺乏企业经验。第四，教学内容过时，不符合专业的职业能力要求。

（二）现代学徒制的内涵与特征

高职实践教学采用现代学徒制模式是一种很好的探索。“现代学徒制是以校企合作为基础、以学生的培养为核心，已课程为纽带，以学校和企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑的人才培养模式。”由此可见，校企合作是现代学徒制的保障，师徒制是现代学徒制的方法。

现代学徒制是相对传统学徒制来说的，传统学徒制的特征局限于师徒制的教学模式和口耳相传的教学方法，强调认知和实践的反复过程。现代学徒制以师徒关系为核心，拓宽了“师”的范围。“师”是教师，是导师，是有着企业实践经验之师。现代学徒制拓展了传统学徒制的内涵，让教育走出校门，充分整合各方

教育资源，让社会共建教育，不断革新实践教学内容和教学模式。 （三）实践教学的关系

实践教学要遵循一定的教学模式才能实施，现代学徒制作为一种创新的实践教学模式，充分整合企业资源，校企互补，以师徒制的学习形式，达到培养符合市场需要的职业人才的目的。 二、现代学徒制下构建高职商务英语专业实践教学体系 构建专业实践教学体系是一个较为复杂的系统工程，下面在专业培养模式和教学方法两方面做一些探讨。 （一）构建高职商务英语专业的培养模式

根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）的精神，实行现代学徒制是校企合作的新路径，其内涵是：“招工招生一体化”，工学结合；校企共建师资队伍；实行弹性学制或学分制。

由此可见，高职实践教学模式主要是“校企合作、工学结合”，高职院校要以高职教学为主体，以整合社会资源为手段，构建多样化的实践教学模式。目前常见的校企合作方式有人才培养的合作、信息共享的合作和硬件设施的合作。

构建高职商务英语专业培养模式的前期工作有：共享企业资源信息，以就业为导向形成教学内容；分析企业岗位能力要求，以专项能力为基本划分教学模块和确定评价标准。根据商务英语专业的人才培养模式，学生毕业后所从事的岗位群主要集中在涉外企（事）业单位文员、外贸公司业务人员、英语培训机构语言

教师（见表1）。表1商务英语专业的企业岗位分析

核心能力岗位基本要求对应实践项目商务英语听、说、读、写、译技能能听懂日常会话和一般的商务会话，能较流利和准确地表达思想，能较顺利地阅读英语文件、书刊、报章和商务文献，能书写各种商务信函，起草商务报告，并对其进行翻译基础英语视听说实训、外贸综合技能实训商务操作能力具备商务办公实践能力，包括：能处理日常商务文函，能组织、协调一般性商务活动；熟悉现代办公设备的操作和维护具备商务操作能力，包括进出口业务单证制作和处理能力，市场调研、分析和产品推销能力，商务公关和谈判能力等商务英语单证实训、外贸综合技能实训商务办公实践能力有较强的计算机应用能力，熟练运用常用办公软件有较强的获取知识的能力、独立思考的能力和创新能力外贸综合技能实训（二）创新构建高职商务英语专业的教学方法 现代学徒培养模式可以采用模块化教学和任务型教学等方法，使得教学有针对性、层次清晰、任务明确。模块化教学以学生活动为中心，将教学内容分解成一些相对完整独立又存在逻辑联系的实践模块，能较好结合现代学徒制的教学模式，充分展现现代学徒制的优势。任务型教学法以任务组织教学，强调在做中学，可以充分发挥学习者自身的认知能力，有利于激发学生的学习兴趣和培养学生分工合作的精神。现代学徒制的实践教学模式可采用导师制的小班化教学，尽量避免学生太多影响学习效果。另外，需要加强导师之间和师生之间的交流或采取导师轮换制，

避免学生学习内容过于单一和片面。 三、现代学徒制培养模式的实施 （一）前期准备

这个阶段应该出台工作实施方案，确认专业及人数和实习单位，实习企业制定实施办法和规章制度，制定专业实习计划、实习大纲，编写教材和实习生手册。 （二）组织实施

这个阶段完善现代学徒制试点工作方案并实施；建立第三方中介评价考核办法及开始进行过程管理；组织考核，岗位技能考评和职业资格证书考证相结合；要求学生做到岗位技能全部过关，从学徒转为准员工，方可顶岗实习。（三）总结推广 这个阶段需要六种附属文件：现代学徒制学生上岗前培训计划、第五学期岗位轮训方案、协议类、职责类、管理制度类、考评类。

该方案在校企合作的基础上制定，实施过程完整有序，考核标准合理。亮点是第三方中介评价考核，岗位技能考评和职业资格证书考证相结合；附属文件全面，文件内容比较合理，建议增加保障措施和紧急事故处理方案。这一方案可以作为商务英语专业实践教学模式的参考。当然，现代学徒制实践教学的实施需要结合专业特点；需要充分整合校企资源，提高资源利用率；需要管理制度化和实施灵活性相结合，保障实践教学顺利进行。

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