实验9 指针概念及指针与一维数组的关系
任务一
1．阅读分析下面程序，写出运行结果，理解指针概念及“*”与“&”的含义。 a=100,b+2=12
*p1=100,*p2+2=12
2．上机验证下列程序的运行结果。
a=5,b=7,p1=1245052,p2=1245048
&a=1245052,5,&b=1245048,b=7
3．分析下面程序，并运行，理解用指针变量进行输入、输出。 输入并验证输出结果即可
4．编写程序，实现从键盘输入两个数，输出时从大到小排列（利用指针概念）。
5，9
a=5,b=9
max=9,min=5
任务2 使用指针访问一维数组
1．阅读分析下面程序，写出运行结果，理解指针与数组关系。 s=9
2．阅读下面程序，理解指针、数组的多种表示法。 a[0]=1 p[0]=1 *(p+0)=1 *(a+0)=1 a[1]=2 p[1]=2 *(p+1)=2 *(a+1)=2 a[2]=3
p[2]=3 *(p+2)=3 *(a+2)=3
3．在空格中填上语句，以实现字符串复制的功能。 *p2=*p1; p2++; p1++;
4．下面程序完成从键盘输入两个字符串a和b，再将a和b的对应位置字符中的较大者存放在数组c中，当一个字符串结束时停止比较，此时将另一个字符串剩下的字符直接放在数组c的后面，填空完成该程序。
#include
#include
void main( ) {
int k=0;
char a[80],b[80],c[80]={'\\0'},*p,*q; p=a;q=b; gets(a);
gets(b);
while(*p!='\\0'&&*q!='\\0') {
if(*p>*q) c[k]=*p; else c[k]=*q; p++; q++; k++; }
if(*p!= '\\0') strcat(c,p); else strcat(c,q); puts(c ); }
5．指出下面程序的问题所在（输出a数组的10个元素），理解指针与数组下标的关系及指针变化情况。
#include
void main( ) {
int a[10]; int *p,k; p=a;
for(k=0;k<10;k++) { *p=k; p++; }
p=a; //加上此行 for(k=0;k<10;k++,p++) printf(\％d,\}
6．编程实现从键盘输入10个整数，然后求出其中最小值（采用指针实现）。
#include \
void main( ) {
int a[10],min,*p; for(p=a;p<=a+9;p++) scanf(\ min=a[0]; for(p=a+1;p<=a+9;p++) if(*p 实验10 指针与二维数组、函数的关系 任务1 使用指针访问二维数组 1．阅读并运行下列程序，理解访问二维数组元素的多种方法。 该题输入数据并验证即可 2．分析下面程序的输出结果，理解指针与二维数组以及数组指针的概念。 1 2 3 任务2 熟练掌握指针与函数的关系 1．下面程序完成截取字符串s中从第m个位置开始的n个字符，返回所截字符串的首地址（即指针型函数），认真阅读分析程序，写出运行结果。 angu 2．调用子程序，实现求解一维数组中的最大元素。请填空，完成程序功能。 该题验证程序输出结果 3．阅读下面程序，理解利用指向指针的指针变量对二维字符数组的访问方式。 c language fox computer home page ---------- c language fox computer home page 实验11 指针综合实验 1．某班有M个学生，开设三门课程（高数、英语、计算机）的成绩，编程输入学生的学号及三门课程的成绩，求各人的平均分，并显示。 #include \#define M 5 #define N 3 void main( ) { float score[M][N],ave[M]; int i,j; printf(\请分别输入%d个学生的%d门成绩：\\n\ for(i=0;i } 2．编写一函数，求一个字符串的长度。在main( )函数中输入字符串，并输出其长度。 该题输入并验证输出结果即可 3．从键盘输入一行文字，找出其中大写字母、小字字母、数字及其他字符各有多少？ 该题输入并验证输出结果即可 4．利用指针编写程序，实现对数组进行从小到大的排序（冒泡法）。 #include #define N 5 //定义数组大小N void main( ) { int a[N],i,*p,temp; for(i=0;i 5．100人围成一圈，从第1个人开始，每数到3的人出圈，问最后一个出圈的人是哪个？ 上机验证即可 实验12 结构体、共用体与枚举 任务1 结构体、共用体与枚举构造数据类型的定义与使用 1．运行下面程序，熟悉结构体变量及指向结构体变量指针的使用。 1 Zhang San 90.500000 1 Zhang San 90.500000 2．运行下面程序，并分析指向结构体数组的指针变量的使用，理解指针与结构体数组的关系及结构体成员的引用方式。 10101 Li Lin M 18 10102 Zhang Fun M 19 10104 Wang Min F 20 3．以下程序通过定义学生结构体数组，存储了若干名学生的学号、姓名和3门课的成绩。函数fun( )的功能是将存放学生数据的结构体数组，按照姓名的字典序（从小到大）排序。 请在程序的下划线处填入正确的内容并把下划线删除, 使程序得出正确的结果。 #include long sno; char name[10]; float score[3]; }; void fun(struct student a[], int n) { /**********found**********/ struct student t; int i, j; /**********found**********/ for (i=0; i< n ; i++) for (j=i+1; j /**********found**********/ if (strcmp(a[i].name,a[j].name) > 0) { t = a[i]; a[i] = a[j]; a[j] = t; } } void main( ) { struct student s[4]={{10001,\95, 80, 88},{10002,\ 78},{10003,\ int i, j; printf(\ for (j=0; j<4; j++) { printf(\％ld Name: ％-8s Scores: \ for (i=0; i<3; i++) printf(\％6.2f \ printf(\ } fun(s, 4); printf(\ for (j=0; j<4; j++) { printf(\％ld Name: ％-8s Scores: \ for (i=0; i<3; i++) printf(\％6.2f \ printf(\ } } 85, 70, 在上述程序中采用的是结构体指针变量作为函数参数，通过参数传递将结构体成员值作为实参传递。 4．下面程序通过对学生学号、姓名、出生年月信息的输入与输出，分析并理解指向结构体类型变量的正确使用方法，以及结构体嵌套定义。 运行结果如下： Input name,number,year,month,day: HanTingyu 22 1985 11 1 HanTingyu 22 1985//11//1 5．验证下面程序，熟悉共用体变量的使用。 #include void main( ) { union ab t; t.a=0x1234; printf(\％x\\n t.b[1]=％x\\n t.b[0]=％x\\n\} 程序输出结果如下： t.a=1234 t.b[1]=12 t.b[0]=34 任务2 链表的定义与使用 给定程序中，函数fun( )的功能是将带头节点的单向链表结点数据域中的数据从小到大排序。即若原链表结点数据域从头至尾的数据为10、4、2、8、6，排序后链表结点数据域从头至尾的数据为2、4、6、8、10。 请在程序的下划线处填入正确的内容并将下划线删除, 使程序得出正确的结果。 /**********found**********/ p =h->next ; while (p) { /**********found**********/ q = p->next ; while (q) { /**********found**********/ if (p->data > q->data) { t = p->data; p->data = q->data; q->data = t; } q = q->next; 百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库C语言实验9~12答案在线全文阅读。
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