描写呀！” 等等，使学生看到自己的努力是有效的。这样才能使他们继续努力，不断取得成功。一个班级总会有几个学困生，为了不让他们失去写话的兴趣和信心，我们应该降低对他们的评价标准，必要时还要个别指导、面批。
总之，低年级的看图写话，应让学生多“看”、多“想”、多“说”才能“写”得生动具体，富有个性。在教学中，我们应从小处着手，扎扎实实地训练好写话的基本功，为今后的写作打下良好的基础。
2012.10.17
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