《人类成长与社会环境》形考作业1-4答案(2)

说明理由：社会政策有一个非常鲜明的价值取向，社会政策涉及到了差异性或多元化的个人和群体，因此，价值的偏好就无法绝对避免，不管是有意还是无意。现实之中，决定社会政策满意度的往往不是政策技术，而是更加深层的价值导向。

3.行为与心理之间的关系：行为是内隐的心理，心理是外显的行为。 判断：（×）

说明理由：行为是外显的心理，心理是内隐的行为

4.人类能影响社会环境，社会环境不能影响人类。 判断：（×）

说明理由：人类既能影响社会环境，同时，社会环境又能影响人类。，比如，人类既可以创造 化，文化同时又可以塑造人类。

5.弗洛伊德的精神分析理论强调环境对行为塑造的影响。 判断：（×）

说明理由：该理论强调深层无意识、早期儿童生活经验对行为塑造的影响。

四、论述题 （每题16分，共32分）

1．请结合案例，阐述弗洛伊德的精神分析理论的主要内容。

答：弗洛伊德的精神分析理论的主要内容 (1)心理结构

弗洛伊德把心理结构分为意识、潜意识、前意识三个层面： 意识是能够被直接感知到的心理活动。 潜意识是一些潜伏的、无法被察觉的思想或观念；也指无意识领域中的这些观念、欲望的动态活动

前意识，则是介于意识和潜意识之间，一些不愉快或痛苦的感觉、觉、意念、回忆常被压存在下意识这个层次、一般情况下不会被个体所觉察，但当个体的控制能力松懈时比如醉酒、催眠状态或梦境中，偶尔会暂时出现在意识层次里、让个体觉察到。

(2) 人格结构

弗洛伊德将人格结构分为本我、自我和超我三个组成部分。

本我：是本能冲动，功能是寻求能够满足本能冲动的目标。本我追求的是性欲和攻击性冲动，以及饥渴等自我保存需要的既时满足。本我遵循的是“快乐原则”。

自我：自我是从本我中发展出来的，但它属于意识结构部分，遵循的是“现实原则”。

超我：超我包括良心和自我理想两个组成部分。超我代表着道德标准，代表着生活的理想，它遵循的是“至善原则”。

按照弗洛伊德的思想，本我、自我和超我这三者的理想结构应该是：本我传布着本能的冲动和需要；自我控制着本我的冲动，同时，寻找现实的途径来满足这些需要；超我则决定自我的问题，解决策略是否符合道德标准，但现实之中，这三者本我、自我和超我之间的冲突却是不可避免的

（3）心理防御机制

自我同时面对三个眼里的主人：外部世界、超我和本我。当它难以承受三者的压力时，就会产生焦虑反应。而焦虑的产生会促使自我发展出一种功能（现实能够允许，超我可以接受，本我又能满足），这种机能就是心理防御机制。

(4)心理性欲发展阶段

弗洛伊德将人类的心理发展的过程区分为五个阶段，每个阶段都有一个主要的功能。分别是口唇期、肛门期、生殖器期、潜伏期、生殖期五个阶段。

2．详述家庭问题有哪些表现？如何克服？

答：家庭问题有以下表现与克服： （1）家庭暴力。

家庭暴力是指一个家庭成员对另一个家庭成员所施于的暴力伤害。这种暴力伤害表现为肉体上、心理上以及性方面的伤害，家庭暴力区别于一般暴力之处在于，它是发生在家庭成员之间的暴力伤害，是在家庭范围之内出现的暴力行为。

防止和杜绝家庭暴力现象应该是一项综合的社会性工作，它需要每个人都站出来并且伸出援手，真正应该做的事情有三件：

第一件事是教育，要教育家庭成员认识自己，认识他人；同时，还要尊重自己，尊重他人，比如妇女，一定要自立、自强、自爱、自重。

第二件事是保护，全社会要对弱势的家庭成员提供保护，比如对妇女、儿童和老人要采取实质性的保护措施，提供物质支持，社区帮助以及法律和道德的支持。

第三件事是惩罚，对于实施家庭暴力伤害的人，必要时应当依法处理，真正用法律的武器打击，让法律真正保护每一个需要保护的人。

（2）离婚

离婚的后果是多方面的，它直接涉及到的对象包括离婚夫妻及其子女，尤其是子女问题是一个焦点问题。随着社会的进一步发展，人们的思想观念发生了很大的改变，对婚姻的看法也产生了相应的改变，

因此，我们赞同的观点是：为了孩子，为了当事夫妻，该离婚时还是离婚为好。毕竟应该明白的道理是，在婚姻和家庭中，夫妻双方才是最重要的构成要素，子女仅仅是夫妻生活的一个结果，这个结果虽然很重要，但决不能代表婚姻的全部。

五、案例分析题 （每题18分，共18分）

丽鹃的烦恼

被评为“最具争议”的长篇家庭伦理小说《双面胶》很受读者欢迎。作者用洋洋洒洒数十万字写出了让女性心有戚戚的婆媳关系：

上海姑娘丽鹃嫁给了一个大学毕业后留在上海工作的东北小伙子亚平。亚平在丈母娘家的帮助下，在上海买了房子成了家。亚平在父母来上海前是个上海标准的普通的丈夫，对老婆嘘寒问暖，端茶倒水，小夫妻亲密无间，恩爱无比。但婆婆到来后，温馨的小家生活开始发生质变。婆婆传统思想严重，希望以自己的生活方式去影响改造上海媳妇，她认为女人应该多做些家务、克勤克俭，以丈夫孩子为中心，把家中最好的东西留给男人吃。这些思想与丽鹃现代的生活方式完全冲突，婆媳之间的矛盾与日俱增，摩擦不断升级??

丽鹃感觉，这个家里，自己像个客人，在丈夫亚平和婆婆之间，自己犹如隔着一层玻璃，虽然看得清楚，却水泼不进。当然，如果自己愿意，绕过那层玻璃，是可以将水泼进去的，其结果更有可能是他们家包括自己都全身湿答答。就这样远观挺好，既不远又不近，既不亲又不疏，既不冷又不热。

这样的关系并不能持久维持。结果是，一对卿卿我我的恩爱夫妻逐渐演变到反目为仇，成为不再有一丝亲情的陌路者，甚至还走向血腥悲剧。这样的故事，普遍存在于现实家庭生活中。

讨论问题：

1．媳妇丽鹃的烦恼反映出，家庭关系中起关键作用的是哪些关系？

答：家庭关系中起关键作用的是夫妻关系、父母和子女关系、婆（公）媳关系等。夫妻关系是核心，父母子女关系是重点，婆媳关系则是关键

2．结合案例分析，婆媳关系问题产生的原因是什么？ 答：婆媳关系问题产生的原因：

（1）婆媳关系是以一个男人为中介而联系起来的，这个男人又同时与两个女人具有着异乎寻常的关系，从婆婆的角度而言，这个男人是她的儿子；从媳妇的角度而言，这个男人是她的丈夫。婆婆对这个男人的感情是母子之情；媳妇对这个男人的感情则是爱情。这两种感情都是非常强烈、非常持久，同时，又具有非同一般的针对性、排他性，甚至还有一些独占性。这两种感情都要求完全地拥有这个男人，表现在实际生活中，就是对这个男人的竭力占有，所以，婆媳关系的问题也常常被归结为两个女人争夺一个男人的斗争。

（2）双方对家庭权力的争夺之上。按照传统的观点，男人主外，女人主内，家庭对女人具有一种异乎寻常的重要意义，家庭是一个独立王国，无论作为儿子还是作为丈夫，这个中间男人都是家庭王国中一个极其重要的成员，这个男人却

绝对无法一身二分，同属两国，因此，婆媳为了捍卫自己的独立王国的完整性和神圣性，肯定会再一次展开对这个中间男人的争夺，这只会再一次加剧婆媳

之间的紧张气氛。

（3）为婆婆与媳妇之间的相互关系上。从家庭结构上来看，婆媳之间形成了一种母女关系，但她们之间并没有直接的血缘关系，只有形式上或名义上的母女关系，两代人不可避免地会在生活习惯、思想观念等多方面形成代沟，这也是婆媳之间很难沟通、很难避免摩擦。

（4）生理和心理问题。婆媳不和的主要原因是也可能是因为媳妇的“产期抑郁症”恰好遭遇到了婆婆的“更年期综合症”。

3．你给丽鹃的家庭哪些建议？ 答：给丽鹃的家庭哪些建议：

（1）认知的调整： 就丽娟而言，应当要明白自己和婆婆的差异在哪里，明白两代人之间思维方式和生活方式的不同，对婆婆之所以做出各种举动的原因有所了解，有了了解才能够有进一步的理解；就婆婆而言，也应该理解随着时代的发展，年轻人的思维方式和生活方式是在不断变化的，年轻人自己要有自己的生活，不一定要和老一代人完全一样生活，如果真的爱自己的儿子，就更应该让他和自己的媳妇按他们想要的方式去生活而不是将自己的思想强加于年轻人。

（2）家庭沟通方式的调整： 家庭的沟通方式很重要，双方不应当继续采取非此即彼的交流模式，也都应该彼此放下对家庭权力的争夺。最应当做的就是换位思考，在换位的基础上产生真正的理解。

同时，要发挥亚平的作用。在婆媳关系中，处于中间的男人始终是置身于一种异常敏感的地位，婆媳关系的好坏很大程度上取决于这个男人的协调作用，亚平应该承担起维护婆媳关系的责任，让她们能够把心里话说给自己，帮助二人的沟通，帮助二人相互换位思考。在处理婆媳两人关系时不偏不倚，尽量让双方都满意或者都做出适当妥协等等。

（3）社区和群体的支持： 因为婆婆是独自来到上海，她的以往的社会交往关系都留在了原籍，在上海这个新环境里没有社会交往、社会活动，所以很容易就把家庭当作了自己生活的唯一重心，这也是一个重要原因。所以应当发动社区中的居委会和其他社会组织来关注这样类似的家庭，提供相关的支持和服务。比如组织同样从外地来上海的婆婆们一起做小组，互相认识，一起参与社区活动，让她们能够对社区、城市有更多的认识，有更多的社会交往，能够彼此支持，也能够共同解决问题。

3.《人类成长与社会环境》平时作业3

说明：平时作业3是“第九章婴儿期的行为发展”教学结束后要布置的形成性考核。

对某一个年龄段的群体进行调研，形成调研报告。如进入某幼儿园，了解幼

儿生理心理社会发展的特征，讨论幼儿游戏的意义等内容。同理，可以选择某个小学、中学，或者同学间的青年和中年进行分组，也可以去敬老院）进行调研，深入了解某特定年龄群体的生理心理社会发展特征和核心问题，并加以分析。

要求：通过调研，小组的每位成员写出调研体会（心得、感悟），字数要求500字以上；每个小组形成调研报告，字数不少于2000字。

关于幼儿园游戏的调查报告

——大二班幼儿游戏调查

调查目的：了解幼儿园游戏活动的现状，分析其情况 调查时间：2017年11月13日~15日 调查地点：智能幼儿园 调查对象：大二班

调查方法：访问法、谈话法、问卷法 调查人：某某某、某某某、某某某

游戏是幼儿园的重要教育手段，幼儿园对实施的全面发展教育主要是通过游戏来实现的。幼儿游戏能够促进幼儿德、智、体、美各方面的发展，对幼儿园的发展更是起着举足轻重的作用。通过这次的调查，情况汇总如下：

1、每天保证幼儿的游戏时间：2小时以上（80%），1小时以上（20%） 分析：大部分教师能够保证孩子的游戏时间，足够的时间和空间是满足幼愉快游戏的基本保证。我们每天必须保证有2小时以上的游戏时间。提供尽可能多的安全的活动空间，教室、走廊、阳台、楼梯拐角、室外场地等诸多场所。

2、你认为孩子们最喜欢的游戏是：晨间游戏（100%）、教学游戏（80%）、区域游戏（60%）、自发性游戏（100%）、其他游戏（90%）

分析：当游戏被引入幼儿园，作为幼儿园的基本活动，游戏就有了两类：一类是幼儿自主的、完全由幼儿自动发起的、以游戏本身为目的自主游戏；一类是教师组织的，以完成教育教学任务为目的的手段游戏或教学游戏。这个选项很明显地看出幼儿对自主性的游戏是非常喜欢的，也就是说孩子们有他们自己的想象空间，更愿意自发地组织一些自己喜欢的游戏，而对于老师安排的常规游戏兴趣反而不那么高，作为教师，我们更应该多多观察孩子，看他们真正需要什么。

3、区角活动等同于游戏：是的（100%） 4、你经常跟孩子一起做游戏：是的（100%）

分析：孩子喜欢大姐姐胜过老师，所以我们应该把自己放在和孩子同样的高度，和孩子共同参与游戏，做他们的朋友，而不是指挥官。

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