为了心中的那份理想

为了心中的那份理想

一直以来，我的理想是当一名优秀的老师，一名学生喜欢的老师，我一直努力地去做。在教育教学工作中，我的各方面的能力得到了锻炼和提高。在工作和学习过程中，取得了可喜的成绩，也遇到许多困难和挫折，走了弯路，经历了惨痛的失败，经历失败时，我的心里确实非常难过，打击了我的自信心，使我对自己产生了怀疑，以前名列前茅，意气风发的自己为什么输得这么惨，自己兢兢业业，脚踏实地，甚至连孩子也顾不上，换来的却是今天这样的结果，我是百思不得其解，最后觉得应该是自己对学生的检查没有跟上，也就是学的不扎实吧！为了今后能更有效地搞好教育教学工作，我对过去的工作方式方法等方面进行全面反思，把可取的经验继续发扬和发展，正视和发现自己的缺点和不足，加以克服，加强学习，实现不断完善自我，使自己尽快成为一名学习型创新型的适应新形势下教育教学的教师。 反思是我们教师自我唤醒自我的过程，是源于心灵的力量，是心灵成长的原动力。所以在课程改革日益深化的今天，越来越提倡我们教师反思。中国教育学会会长顾明远教授说，基础教育应该为学生打好三个基础：“身心健康发展的基础；进一步学习、不断学习、终身学习的基础；走进社会的基础。我们基础教育所要做得，就是如何帮助孩子作好直面社会、独立人生的种种准备，为孩子的幸福人生奠基。这个目标的确立，对我们教师的素质提出了更高的要求。

在我们教师队伍当中，仅视教师为谋生职业，倦怠教学且力不能胜，岁未老而心先衰者不在少数，而我们的教育工作恰恰是一个需

要创新、需要激情的工作。一个人快乐与否，取决于他爱不爱自己的岗位，教师的高尚与尊严在于用生命点燃生命，教师的幸福与欢乐在于用生命享受生命，只有教师生命质量的提升，才有学生素质的提高。一个教师教书教了一年，然后可能重复了几十年，拿着教育的旧船票，不断重复着昨天的故事的人，他永远走不到教育的彼岸，也永远享受不到教育生命的快乐。

高尔基曾说过：“当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。”如果我们把教师作为了一个事业，就会全身心地去投入，去学习，去反思，在对待自己的工作和学生时，就会坚持“以人为本、以育人为本”的原则，做好教育工作，体验到教育工作的幸福和充实。从这个观念出发，我们教师就要建设好自己的三个精神乐园：一是建设爱岗敬业的精神乐园。只有爱岗敬业，心灵宁静，信念坚定，就会充满成就感和幸福感，就会得到工作的快乐；二是建设热爱学生的精神乐园。只有带着爱心，走进学生心灵世界去探幽索微，就会学亦无穷，乐亦无穷，只要建立热爱学生的精神乐园，就会不仅爱优秀学生也会爱有缺点的学生，以德报怨，也感觉问心无愧，这也是教师的境界；三是守住依法执教的精神乐园。依法执教要落实到每一天，每一节课，每一分钟，落实到可感知、可操作、可细化的行动上。越是有个性的教师，越是要懂得在法制的范畴内创新。

我认识到：兴趣是学生学习的原动力，不断取得小成功，获得活动的成就感，提高自信心是保持热爱学习的新动能，学会学习的方法和勤奋是学生自主学习的前提，良好的课堂气氛和纪律是学生学好的

保障。学生没能学会学习说明教学的失败。

为了能获得良好的课堂学习环境外，还采取了一系列措施来提高学生学习的兴趣和信心。比如：用名言名句、历史励志故事鼓励学生；课堂上注重基础，利用具体直观的教学手段，采用灵活多样的教学方法组织教学，增强语文课的吸引力；按照习题的难易度提问不同层次的学生，让每位同学都有回答问题的机会；利用课间时间与学生交流，了解学生思想和心理，以便有针对地鼓励学生；鼓励学生敢于同学习跟自己同层次的同学竞争，以进入超过同层次排在前面的同学作为奋斗目标。通过这些措施，学生学习有了劲头。几年来，我教过的大部分学生喜欢上语文课，这多次鼓励我继续努力工作。这些成功的做法取得了良好的实践效果。我认为今后可以继续发扬并发展。

去年使用新教材，落实新课标以来，在教学方法和组织课堂教学方面取得了成绩。新课标的要求与旧教材的教学大纲有截然不同的地方，无论是教师的观念，还是学生的学习方式等，即使过去教学很成功，以往的教学经验也不可能完全正迁移，对于我来说，这轮课程改革是我教学生涯的新开始，于是我投入为之很多。我认为，落实新课标精神，提高教学质量，发展学生学科能力和创新精神，关键在课堂。为此，我花大量的时间放在备课上。设计好整节课的顺序，通篇考虑，面向全体，立足教材，加以创新，围绕课标目标，对教材内容进行增补。

落实“培优辅中稳差”策略，实施分层教学，让学生的发展各得其所。对优生常点拨，定时地集中进行培优；在课堂上采取中间切入

法，即课堂教学围绕中层生的水平进行设计组织，在活动操作、表达说理、合作交流、引导探究等方面多关心中层生，对他们进行灵活多样的辅导；用共同制定的“数学课堂规定”来约束待进生，使他们不断养成良好的遵守课堂纪律的行为习惯，以期在行为方面稳定他们。同时采用多种方式鼓励待进生，在课堂中让他们有事可做，有事能做，以期在学习方面稳定住他们，并在语文方面得到一定的切实的提高。 通过这策略，使优生能会学，中层生能学会，相信和期待待进生会学会，让全体学生的发展各得其所。

我要走出迷惘，让自己豁然开朗，为自己加油，让自己充满信心。

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