了解教师的地位和作用；认识教师的角色特征；理解教师的素质要求；分析师生之间的相互作用。
（二）课程内容
1、教师的地位与作用：教师的政治地位、经济地位、专业地位、职业声望；教师对社会文化的作用；教师对学生发展的作用。
2、教师的角色与特征：杰克逊的《教室中的生活》与教师的社会形象；林格伦《课堂教育心理学》与教师角色；教师的角色冲突。
3、教师的素质要求：道德要求；知识要求；教学技能要求。
4、师生之间的相互作用：教师中心论；儿童中心论；非指导性教学；教师的领导方式与课堂气氛；师生相互作用的模式；教师期望。
（三）考核要点与要求 1、分析教师的地位与作用； 2、解释教师的角色及其特征； 3、认识师生关系。
第十章 教育学与教育科学
（一）学习目的和要求
理解教育学的研究对象；认识元教育学；掌握西方教育学的发展历程；了解中国教育学的发展历程；掌握教育科学的分类。
（二）课程内容
1、教育学与元教育学：教育学的研究对象；元教育学的含义。 2、中西教育学的发展历程：夸美纽斯；赫尔巴特；实验教育学；实用主义教育学；布雷岑卡的元教育学；中国教育学的发展历程。
3、教育科学的类别：教育科学的门类 （三）考核要点与要求
1、掌握教育学的研究对象与元教育学的含义； 2、掌握中西教育学发展历程中的重要思想； 3、认识教育科学的门类。
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附：考试要求与基本题型
1、本课程的命题原则是以指定教科书的书本知识为参照，并结合现实教育问题，重点检查应考者对教育学基础知识的理解和掌握，并考查应考者运用教育学知识分析教育问题的能力。
2、试题既有一定的广度，又有一定的深度，覆盖《教育通论》的全部章节，既有对一些整体性宏观教育问题的论述，也有对一些细节性微观教育知识的掌握。
3、本课程考试可能采用的题型有：
问题辨析（判断正误，并作简要分析）、名词解释、简答题、论述题、教育问题分析与评论题。
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