《聚落》教学设计

《人类的居住地──聚落》教学设计

宜良六中 杨雪蓉

一、教学目标：

1.知识与技能 （1）能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别。

（2）能够举例说出聚落与自然环境的关系。

2.过程与方法

使学生懂得聚落的形成和发展要与当地自然环境相适应，不同的环境下有不同的聚落。树立保护文化遗产的意识，并培养学生的合作探究精神。 3.情感态度与价值观（1）懂得并爱护聚落环境。

（2）懂得保护世界文化遗产的意义。

二、教学重难点

1、教学重点：聚落与环境的关系。 2、教学难点：自然环境对聚落的影响。 三、教学方法：

启发式、探究式和合作学习相结合的教学方式。 四、教学准备：多媒体课件

五、学法指导：

通过读图提取信息、合作讨论等，培养分析、归纳、创新等能力。 六、教学过程 步骤 教学内容 幻灯片播放乡村、宜良县城和上海大都市景观图片。 请学生找出它们的共同处（学生集体回答） 新课导入 补充强调： 聚落不仅仅是人们的居住地，人们在聚落中还引出聚落概念 备注说明 可以进行各种生产劳动和社会活动，聚落的范 围要大于居所的范围。 引出课题 课题：人类的居住地——聚落 媒体展示：乡村聚落、城市聚落图共五组图片 培养学<一>乡村观察与城分析 市 学生观察各组图片，得出乡村和城市聚落的差异，并完成表格 （乡村聚落和城市聚落交通、人口数量、生产生分析总方式和建筑物差异对比图） 结的能力 聚合媒体展示：图片 落作形探成究 发展 的 环<二>聚落与自境因教师总结 1地形平坦 2水源充足(井、泉、湖滨、河利于聚落形成与发展环境因素： 如果你是几千年前的一个原始部落的首领，带各抒己见 领人们寻找一个理想的居住地，甲乙丙三地你会选择哪里？请说明理由。 畔等地） 3土壤肥沃,适于耕作 4交通便利 （交通沿线和交汇处、沿海港口等地） 5自然资源丰富（林、渔、矿等地） 6气候适宜 素 根据图片，分析聚落的分布形态 培养学生然环聚境 落师分布形态：平原——团块状 分生山地丘陵——条带状 布互 形动 态 聚合河湖附近——条带状或环状 沙漠——点状或带状 落作小组合作完成建筑设计大赛：在不同的自然环分析问题的探境下，房屋怎样建？为什么？ 建究 的能力，开拓思维 筑与教环境总的结 关系 聚落方面的世界文化遗产，中外兼顾 1、 <三>聚落与世课件界文展示 化遗产 图片展示：世界部分文化遗产分布图 最后把著名作家冯骥才先生的一段话送给大 建筑材料与当地资源的关系 墙壁厚度和窗子大小与气温的关系 师补充：屋顶坡度与降水的关系 课件展示：不同地区的建筑图片，并分析原因 国内：山西平遥古城、云南丽江古城、 告诉学生应该保安徽西递、宏村村落等 2、 国外：意大利威尼斯水城、法国巴黎塞护文化遗产 对学生情感、态度、价值观的纳河岸等 家：如果历史的记忆和传承都没有了，也许中教育。 国很现代化，却不中国化了。 小结提升 完成练习题 七、教学反思

总结概括

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