人教版小学三年级音乐上册（第五册）全册全套教案(6)

乐拍手或做动作

2：聆听《灵隐钟声》

1）导入：你们去过寺庙吗？（学生说说庙里的情景）

师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音模仿一下（学生自由模仿）介绍杭州灵隐寺 2）放录音，学生听引子部分——钟声（师：这是真的寺庙里的钟声吗？）学生讨论

3）看书上谱例学生哼唱（再次聆听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这曲调，想象这是哪里的场景？师：在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音？你觉得如何加上木鱼伴奏呢？练习用弹舌模仿木鱼声（随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏） 4）欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解

5）小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听

3：用1、2、3、5、6六个音编自己的歌

出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║学生拍打节奏

学生分组试编——展示——修改——唱——用竖笛演奏（加即兴表演）课堂小结： 导学反思：

第三课时

导学内容：1、学唱歌曲《美丽的黄昏》 2、表演歌曲《美丽的黄昏》

3、音乐唱名学习。唱准 4、7、1音高，并进行实践创作活动 导学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《美丽的黄昏》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好《美丽的黄昏》。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生体验歌曲优美抒情的三拍子旋律。

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，

三、复习七个唱名，唱准 4、7、1音高，并进行实践创作活动，能用七个唱名组成简单旋律。

四、通过乐器学习歌曲《美丽的黄昏》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生演奏能力。 导学过程： 一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱 3：器乐小练习。(结合学唱歌曲进行练习) 二、新课学习：表演《美丽黄昏》

1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？

2、听录音——学生谈感受——听音乐，学生说说是几拍子的？——放音乐——学生试拍——师生随着音乐一起拍打

3、引导学生用动作即兴表演（放音乐，学生自由做动作）

4、跟着录音轻唱（连唱，注意及时、敏捷地换气——能够不同的速度演唱这首歌；） 5、说说表现的意境和情绪有什么不同？（分组讨论） 速度 表达的情绪 稍快 轻松、愉快 中速 宁静、美妙 稍慢 低沉、压抑

6、轮唱（聆听录音学生感受——将学生分成二组，甲组先开始唱，唱至2时，乙组从头开始唱——教师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声——为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做——有感情地进行三部轮唱，注意三拍子的韵律）

7、学唱歌谱——学生用竖笛演奏A、重点唱一唱第一乐句前六小节，并画图形谱 1）学生画出第二乐句的图形谱 2）连起来唱——进行轮唱

8、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏 分组尝试——分组展示——学生评价 用竖笛和三角铁伴奏，学生自由表演。 导学反思：

第八课 爱鸟

（三课时） 第一课时

导学内容：1、学唱歌曲《一只鸟仔》 2、表演歌曲《一只鸟仔》 导学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《一只鸟仔》，引导学生认真仔细地聆听素材统一，形象完美的音乐作品，有感情地唱好《一只鸟仔》。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。?

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，

三、通过乐器学习歌曲《一只鸟仔》，并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

导学过程： 一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏进行练习) 4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。 二：新课学习：

1、初听歌曲《一只鸟仔》，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？（听后学生自由说） 再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。

2、学唱歌谱（音组“5、6、1、2、3”）

1）教师慢速弹琴，学生轻声跟唱（二遍）（唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符） 找出难唱的地方重点练唱

2）竖笛演奏《一只鸟仔》旋律

3）读一读歌词（重点读象声词，模仿出鸟的叫声） 4）轻轻地跟着范唱录音唱（二遍） 重点练唱：

2 3 │ 2 3 2 1 │2 0 5 5 │2 0 0│ 透 早 起来（伊嘟）拐 一 下 拐

2 5 6 │ 5 0 0 │ 哮 啁 啁

注意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好衬词和象声词，把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来、在四分休止符“0”用 ⅩⅩ 拍手 3、识儿童玩鸟行为图

出示四幅儿童玩鸟行为图，请学生说说哪一些行为是对的？哪一些行为是错的？为什么？ 作为少先队员我们应该怎样做（增强学生护鸟、爱鸟的环保意识） 4、表演

分小组自己按照乐谱练习——分角色演唱和伴奏——展示——集体分角色演唱和伴奏 小结：鼓励与表扬，指出不足之处。 导学反思：

第二课时

导学内容：1、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》 2、表演歌曲《小乌鸦爱妈妈》

3、音乐游戏：曲调接龙 导学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品。音乐旋律婉转、流畅、动听，歌词形象生动，，作品充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感， 三、引导学生用竖笛演奏歌曲《小乌鸦爱妈妈》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 四、引导学生通过听辨、曲调接龙等游戏形式，进行师生互动互动交流参加音乐实践活动。，提高音乐基础能力与即兴创作水平。

导学过程： 一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏进行练习) 4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。 二：新课学习：

1、导入新课：（放伴奏音乐，同学戴着小鸟头饰飞入教室）

教师谈话后（放录音范唱）问题：歌曲中讲了一个什么故事？你准备给歌曲取个什么歌名？生：答

⒉、出示大歌片《妈妈的心》听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱 师：这首歌曲的节奏有什么特点？这组节奏型共出现了几次

ⅩⅩ ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣读——拍——唱——吹（竖笛）——交流，一起唱 3、指导学生随着音乐读歌词（有感情地朗读歌词，细细体会小乌鸦是如何爱妈妈的。 4、学唱歌词

1）模唱—讲解连音线的唱法——区分 5—3与 5—2 音唱准——有感情地轻声唱歌

2）表演（完整地唱一边）分组讨论该如何表演？可以加入打击乐器与竖笛伴奏——展示 三、听辨活动

比一比谁的耳朵最灵（听一听曲调的色块中，老师弹奏的是哪一组音？） 教师弹奏两边，学生听辨——连起来唱一唱——听辨快的同学给予表扬 四、曲调接龙

1、复习学过的 1、2、3、5、6一起唱一唱

2、将范作唱一唱，让学生找出接龙的特点（即第二个曲调的开始一个音与第一个曲调的最后一个因是同一个音，曲调与曲调的衔接要按节奏衔接，不能脱节）

3、小组即兴接龙（师生接龙。开火车接龙，比一比哪个小朋友接的最好、最快。 导学反思：

第三课时

导学内容：1、欣赏歌曲《对鸟》 2、欣赏乐曲《空山鸟语》 3、音乐游戏：鸟鸣音乐会 导学目标：

一、引导学生聆听《对鸟》，感受歌曲轻松气氛，并能参与进行即兴表演歌曲描写两组村童簇拥着各自的领头人，相互对歌赛智的生动情景。

二、引导学生聆听二胡独奏曲《空山鸟语》，感受形象鲜明起伏跌宕，节奏疏密相间，显得生气勃勃的旋律

三、引导学生模拟鸟叫，用鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供表现体验自己的情感，与师生进行互动交流，来引导学生参加音乐实践活动。提高音乐基础能力与即兴创作水平。学习以动作

导学过程： 一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱 3：器乐小练习。(结合学唱歌曲进行练习) 二、新课学习：聆听《对鸟》《空山鸟语》 (一)、聆听《对鸟》

1、导入：复习《一只鸟仔》

这是一首关于鸟的台湾民歌，下面一起听一听我们浙江民歌《对鸟》又是怎样表现鸟的 2、初听《对鸟》（设问：歌曲讲述了什么内容？听后学生自由回答） 解题：“对歌”是我国民歌中重要的形式之一。如“对花”、 “对鸟”

3、复听《对鸟》（设问：问与答在曲调上有何不同之处？）学生讨论不同之处

4、再次复听《对鸟》，（可用动作参与感受甲、乙双方对鸟的乐趣，增加爱鸟的情趣。） （二）、聆听《空山鸟语》 1、初听全曲

（设问：A：这首曲子的曲名为《空山鸟语》，你能从音乐声中感受“空山”与“鸟语”吗？ B：这首曲子是由什么乐器演奏的？

听后学生自由回答，师生讨论：（可以放音乐录音）。释：引子主要表现空山、空谷回声，鸟语（鸟的叫声）穿插与整首乐曲中） 2、 听全曲

（设问：曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么？是否有“人”在其中。要求学生仔细听，仔细“品味”二胡的音色。听后学生说说）

（设问：你喜欢选择哪一幅图来表达乐曲的内容？在括号内打勾）

3、介绍刘天华生平，（民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家，音乐教育家。） 4、出示实物“二胡”让学生观察，并且摸一摸，拉一拉，亲身感受的音色 5、再听《空山鸟语》

（三）、综合活动 鸟鸣音乐会

讲清音乐会规则即按照回旋曲式进行，让学生自己主持、编排所有的鸟“齐唱”——鸟的独唱

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