全面推进课堂教学模式改革，提高整体教学质量。
第五阶段：总结深化阶段（2012年8月—2013年3月） １、在取得阶段性成果的基础上，学校及时总结课堂教学改革中存在的问题，进一步制定措施，深入开展研究，特别是对课堂教学模式中的细节问题加强研究。
２、学校及时总结推广课堂教学改革中的成功经验，以专题讲座、研讨会、学习简报等形式予以交流推广，供教师学习借鉴。
３、学校对全校课堂教学改革情况进行总结，结合学校实际，总结出具有我校特色的课堂教学模式。
５、表彰先进，深化完善。学校召开阶段性成果表彰会，对教学改革中表现突出的科组、优秀班级、备课组和教师个人进行表彰奖励。进一步深化完善我校课堂教学模式。
九、课题组成员及分工 １、课题领导小组 组 长：徐辉 副组长：颜琼 赖振爱
成 员：程兰 骆玉梅 张健虹 席晓影 朱玉龙 林敏 李坚 盛婷婷 何润秋
２、课题实施小组 组 长：颜琼
副组长：程兰 骆玉梅 张健虹 成 员：
席晓影 负责子课题《构建初中语文高效课堂教学模式的实践研究》 朱玉龙 负责子课题《构建初中数学高效课堂教学模式的实践研究》 林 敏 负责子课题《构建初中英语高效课堂教学模式的实践研究》 李坚 盛婷婷 负责子课题《构建初中科学高效课堂教学模式的实践研究》 何润秋 负责子课题《构建初中历史与社会高效课堂教学模式的实践研究》 十、课题研究的预期成果 序号 研究阶段（起止时间） 调研、动员、组织1 学习阶段（2010年学习心得、研讨课2月—2010年4月） 例 撰写学习小结、学习心得、研讨课教学设计、教学反思、课堂录像 开题报告、课题实施方课题开题报告、实案、 阶 段 性 成 果 初步探索实践阶段2 （2010年4月—2010年7月） 施方案、研讨课优秀教学设计、教学反例、网上专题学习思、 空间、课堂教学评制作各种课型的教学价表 实况录象资料、课题研究相关学习资料 实验班教师教案及教学反思、教师教学论教师教案集、教学深入实践阶段3 （2010年8月—2011年7月） 论文、课堂教学课例、学生成长汇报、各学科课堂教学模式 文、各种课型的教学实况录象资料、教师学习资料、实验班纵向对比数据资料、横向对比数据资料、说明课堂教学效果的相关资料、各学科总结的课堂教学模式 成 果 名 称 成 果 形 式 教师教学论文、各种课全面实施阶段４ （2011年8月—2012年7月） 优秀教案集、课题研究论文集、课堂教学实录 堂教学活动的教学实况录象资料、专题学习资料、研讨会资料、各学科修改完善后的高效课堂教学模式 总结深化阶段５ （2012年8月—2013年3月） 序号 1 最 终 研 究 成 果 4 2013年６月前 5 2013年3月前 3 2 2013年1月前 2013年３月前 2013年３月前 教师教案集 教师围绕课题撰写的各类论文 各学科高效课堂教学模式、课堂评价 各种课型的示范课和课堂教学实录 收集研讨会资料、专题学习资料，编写校本培训教材 书籍出版 音像制品 论文集、论文发表 书籍出版 论文集、论文发表 完 成 时 间 新湖中学高效课堂教学模式、教师、学生各类获奖 成 果 名 称 经验交流材料、各学科课堂教学模式细节完善的相关资料、教师、学生各类获奖材料 成 果 形 式 十一、课题研究所需的保障条件 １、智力保障。邀请课改专家作讲座，邀请杜郎口中学优秀教师来我校上示范课，配置课题研究所需的学习资料，组织部分班主任、课题组教师到杜郎口中学观摩学习等。 ２、制度保障。制定课题研究管理制度，制定教研激励制度。 ３、物质保障。设置专项研究经费，及时配备课题研究中所需的各种教学辅助工具。
十二、参考文献
[1]赵连根．从“有效教学”的“瓶颈”问题出发构建新的课堂教学模式[J]．上海教育科研，2007(2)；
[2]高慎英，刘良华．有效教学论[M].广州：广东教育出版社，2004； [3]姚利民．中外教育家有效教学思想初探[J].湖南大学学报（社会科学版），2005（3）；
[4]顾明远，孟繁华.国际教育新理念[M].海口：海南出版社，2001：266； [5]宋秋前．有效教学的理念与实施策略[M].杭州：浙江大学出版社，2007：4；
[6]姚利民.有效教学研究[D].上海：华东师范大学.2004：45；
[7]宋秋前.有效教学的理念与实施策略[M].杭州：浙江大学出版社，2007：4；
[８]张刘祥,金其生.新课程理念指导下的课堂教学策略.华东师范大学出版社.2004年8月第1版；
[９]郑金洲.《教师如何做研究》.华东师范大学出版社.2005年10月第1版。
( 本文来源：深圳市宝安区新湖中学 信息录入：admin 文章点击:
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