五年级下册义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》

课题 教学时间 授课教师 生活中的快乐 2013年 文化街小学 陈立梅 1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》 （五年级下册）第一单元第一课《生活中的快乐》 理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。 课时 两课时 学生活动 目标达成 教学目标内教容学难教点学重课前搜集资料、课上小组交流分享 课件 教学过程（第一课时） 教师活动 在我们的生活中,处处可以感受到一、导课 快乐。当我们听到好消息、取得好成教学方法 教具准备 二、多变的情绪 绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时， 快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。 揭示课题引入下文。 通过交流分享，一周之内自己的心情变化，大家举起使学生感受到情绪的多变会影响手来，让我看看；大家以小组为单位我们心情，多种在组里和同学们说说自己的心情故小组交流 形式既能调动学讨论 生的兴趣，又能事。 加深学生的体2.谁愿意给全班同学讲讲一周内会。 自己的情绪变化，什么事使自己感到 快乐，当时的心情怎样？ 1.上个星期，老师让同学们记录

三、快乐驿站 乐的歌、以角色扮演的方式，表演自 己在生活中遇到的快乐的事情，表达 交流 探讨 快乐的心情，并感染其他同学，让学 生在“快乐驿站”，共同感受快乐。 1.让学生通过讲笑话、唱一首快2.让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。 多种形式既能调动学生的兴趣，又能加深学生的体会。 四、找寻快乐 各小组交流 通过小组交流，探讨 使学生感受到生在我们生活中，处处可以感受到快乐， 活到处洋溢着快乐 当我们听到好消息时，取得好成绩时，1.大家都希望自己快乐多一点，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。 2.师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。 说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？ （1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去发散学生的思维，让学生主动与其他同学分享自己的快乐 五、全班交流： 旅游，听后我很高兴。 （2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。 （3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。 全班交流

同学们说了这么多,看来快乐就六、总结 在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。 快乐能给我们的生活带来什么好处呢？ 七、生活与运用 思考 1、教学从生活中来，再回到生活中去。本环节目的是让学生能把所学的知识运用到实际生活中，能使所学知识为自己的生活服务。 2、搜集下节课所需的资料，为下节课做好课前准备。 1.生活中的快乐 多变的情绪 板 书 寻找快乐 教学过程（第二课时） 教师活动 1、快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的 一、导入： 快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。 2、揭示课题 学生活动 目标达成 揭示课题引入下文。

通过交流分享，使学生感受到快乐图说一说。 题的不同而无所不在，多种形式既能调动学生（1）农民丰收的喜悦是如何自愿结合成的兴趣，又能加深得来的？ 组。将课前收学生的体会。 （2）中国女排为什么夺冠后集的资料进 激动地拥抱在一起热泪盈行整理加工， 眶？ 并用多种方 二、活动汗水换来的快（3）这道题终于做出来了！ 式进行交流。 他们都是经过努力，征服 乐 自己，超越自我，达到一个 新目标，由此获得的快乐。 2.接下来我们来看一则日记，1.出示教材，分小组选择一幅根据主为什么说这是他最快乐的一天？ 看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！ 三、活动给予的快乐 1.课前，我让大家完成调查：小组进行讨通过讨论交流，培养学生自主、合论交流，小组你做过对他人和社会有益的作、探究学习的意推荐一名成识和能力。 事情吗？如果有，是什么事员进行汇报。 情？你的感觉怎样呢？ （1）我给邻居王奶奶，提过热水瓶。 （2）在公共汽车上，我给老爷爷让座。 2.出示教材,引导学生思考:为什么这些人感到快乐? 3.让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。？

五、总结 因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。 1、你们有过这样的经历和体会吗？ 2、让我们来做个学习总交流收获。 通过交流学习收获，引导学生对本节课的知识进行梳理和总结。 1、教学从生活中来，再回到生活中去。本环节目的是让学生能把所学的知识运用到实际生活中，能使所学知识为自己的生活服务。 2、搜集下节课所需的资料，为下节课做好课前准备。 六、生活与运用 结：用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解。 什么是快乐？ 思考 板 书 汗水换来的快乐 生活中的快乐（珍惜） 给予的快乐 课后反思 课 题 教学时间 授课教师 拥有好心情 文化街小学 陈立梅 1.知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。 2.引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客教学目标观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。面对这样的烦恼，应该在接受现的同时，面对现实，并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。

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