未来十年教师的职业生活 - 学习《国家中长期教育改革和发展规划(4)

们有很多东西需要从彼此身上吸取获得。

校本教研是研究学校师生之间发生的问题的一种活动。校本教研需要专家引领，更需要广大教师积极参与，专家、教师携手合作，各科教师全员参与，相互支持，相互协作，共同探讨。这样，才能扩大校本教研的选题范围，深化校本教研的研究层次，提高校本教研的研究效率，推广校本教研的研究成果。

教师间精诚团结，彼此沟通，相互合作，有如下益处：

心理支持——能有人与我们共同分享成功、分担问题总是一件好事。 思维创新——我们的同事是教学信息和灵感的巨大源泉。

合作示范——我们需要展示给学生：在我们说合作很有益处时，我们也在身体力行我们所倡导的信念。

集体智慧——作为一个集体我们可以获得比个人努力更多的成绩。 减负增效——通过分享各人的计划、资料和成果，我们可以减轻自己的负担，提高工作效率。

鞭策激励——与同事合作可以鼓励我们试验多种方式来促进学生的学习。

变革动力——人们试图单独实施革新时，往往不会发生革新的变化。调查表明当教师集体参与时，教学改革会更成功。 10、举例说明教师如何适应教育信息化的要求。 （1）.要加强自身信息化能力的培养，提高信息素养

现代化的教学设备呼唤现代化的教师，现代化的教师应该提高自己的信息素养。教师的信息素养包括以下几方面。一是应该具备较为充分的信息科学、信息技术相关知识，了解信息技术的历史和发展趋势，能够把握信息技术的基本特点、思想方法；能够准确地理解信息社会的各种现象，并客观地评价信息时代的信息文化，树立科学的价值观。二是要有较强的技术操作能力，能够综合运用各种工具和方法，进行信息处理、开展信息交流、创作信息作品或产品、解决实际问题。三是能够将信息技术作为自己学习、工作和生活的重要组成部分，能够利用信息技术探求新知、研究问题，能够将信息与学科教学有效整合，并运用到课堂教学中，利用信息技术开创美好的生活。 （2）.实现信息技术与学科教学的整合

对于教学而言，信息技术只是一种新型的数字化的教学辅助工具，它的

主要功能就是对教学内容进行信息化处理，通过生动直观的表象或精美装饰的文字唤起学生的学习兴趣，促进生本对话，帮助学生进行知识的意义建构。因此，不能把信息技术的展现作为课堂教学的中心，要实现信息技术与学科教学的有机结合。在利用信息技术手段的优势的同时，也要防止对其滥用。要遵循以下原则： 1）为教学服务的原则。 2）适度使用的原则。 3）简约可操作原则。 （3）.要学会多媒体网络教学

多媒体网络教学系统是一种功能强大的多媒体教学网络操作软件，具有网络教学功能和众多的附加功能，为教师利用网络进行教学提供了强大的支持。多媒体网络教学具有以下功能：1）教学功能。2）指导功能。3）监控功能。4）.积累自己的教育资源库

广义的教育资源包括教师、学生、教材、教学设备等，我们提倡的积累自己的教育资源库指的是狭义的教育资源，即教学内容资源以及与内容展现有关的资源。利用信息技术积累教育资源方便快捷，尤其是采集图片、音频、视频资源能突破时间和空间的制约，能极大地丰富教育教学资源，对教育教学方法和观念产生重要的影响。所以，应该充分利用以计算机、多媒体和网络为代表的现代信息技术，采集和下载图片、音频、视频资源，积累自己的教育资源库，发挥这些现代教育资源对教育教学的支持作用。

信息化是当今人类社会的重要待征之一。如何适应信息化社会，努力推进教育现代化，提高我国信息技术普及和应用的水平呢？关键在人才，基础在教育。因此，教育信息化对我们教师素质提出了更高要求。 一、更新教育观念，提高信息素养

以计算机多媒体为代表的现代教育教学手段的广泛应用，要求教师必须跟上时代的步伐，否则就会被淘汰。因此，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，对信息和网络深入了解且有良好的悟性；能熟练运用信息工具，对信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用，实现最优化的教育效果；能在教学中营造浓郁的现代信息技术运用的氛围，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。

二、学习信息技术，提高信息处理能力

借助多媒体计算机及其网络系统实现教学过程优化与教师知识更新的完

美结合，是未来教育的基本特点。而作为教师，首先要掌握计算机基本操作和多媒体技术以及网络应用技能。其次是从网上获得新知识、新信息，不断改变自身知识结构的能力。随着社会的发展，信息技术已经成为教师上课、备课；研究学生学习状况；跟踪辅导；综合评估学生以及同学生交流的重要工具。可见，我们教师要更好的胜任自己的工作，必须努力建成自我完善的智能结构，才能适应信息技术日新月异的发展变化，真正的充分利用以信息技术为核心的现代化教学手段。

教师不仅要促进学生的思维能力以及判断力、想象力的发展，更要指导学生掌握获取所需信息及信息处理的方法，重点培养学生充分运用信息进行知识创新、思维创新的能力。可见，随着教学的中心由“教”转变为“学”，教师的角色开始发生变化，他们从传统的知识传递者转变为知识的帮助者、促进者、启发者，他们在教学中的地位也由主导者转变为指导者、辅助者。

以上，是我做为一名英语学科教师对教育信息化的认识，显而易见，我们每一位教师不仅要具备一定的专业素质，还必须具备一定的教育技术素质。因为，只有这样，才能满足高科技时代教育信息化对教师的要求。

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