小学英语突破教学重难点的信息技术工具

小学英语突破教学重难点的信息技术工具

随着现代信息技术日新月异的发展，它给人们的工作、生活、学习带来重大变革。它作为一门新兴学科，把一种工具引入了教育，它带动了教育从目的、内容、方法及组织形式的深刻变革。科学运用信息技术，能优化教学过程，能有效地化枯燥乏味为生动有趣，能帮助教师在课上突破教学的重难点,为学生营造宽松、愉悦的学习氛围，提高了教师的教学效果。笔者经过学习、借鉴和探索，并从平时的教学实践出发，研究了在进行小学英语教学时，如何利用现代信息技术，通过创设学习情景，激发学生学习兴趣，发挥信息技术的辅助作用，让学生的学习变得主动，使他们更好地理解和把握学科知识，突破课堂重难点的教学。 一. 小学英语教学中的现状

我们在小学英语教学过程中经常会产生这样一种共鸣:课堂上所有的老师都想让学生把所教的知识全部吸收,于是教师在上课时可谓面面俱到，无微不至。但是效果往往是差强人意,尤其在教学效果反馈时,发现学生对重点部分掌握得不够牢固,在难点之处错误率很多。结果教师教得吃力,学生学得费力,最后教学质量还上不去。症结何在?其中一个很重要的原因,就是教学中没能有效地突破教材的重点与难点,导致教学达不到预期效果。我们都知道一节课的成败在于能否突出这堂课的重点，突破难点。传统的英语教学，是通过时间上的倾斜和练习上的重复来达到上述目的的。但这也带来了副作用，我们的学生慢慢对英语学习失去了兴趣，甚至产生厌恶感，这是教育的大忌。那么我们到底该如何把握教材中的重难点，又怎样才能在教学中突破教学中的重难点，使小学生乐于接受和掌握，从而优化英语课堂教学，我们至今值得研究的课题。 二、重难点教学现状突破策略

英语课堂上学生对重难点的掌握情况一直是需要教育者关注的课题。然而对于如何实现和检测学生课堂上的重难点掌握情况制定出了以下实施方案： (一)、现代化信息技术创设情景，以突破重难点 (二)、现代化信息技术提高兴趣，以实现重难点 (三)、现代化信息技术结合训练点，以检测重难点

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