当代思想政治教育方法论

黄志斌 主编

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当代思想政治教育方法论

目 录

第一章 思想政治教育方法的内涵、研究意义及研究方法 第一节 思想政治教育方法的内涵和特点 一、方法的内涵

二、思想政治教育方法的内涵 三、思想政治教育方法的特点 第二节 思想政治教育方法的研究意义

一、有利于丰富思想政治教育理论体系 二、有利于解决思想政治教育现实问题 三、有利于增强思想政治教育的实效性 第三节 思想政治教育方法研究的基本方法

一、系统研究方法 二、系统研究方法 三、动态研究方法

第二章 思想政治教育方法的系统定位及其作用机制 第一节 思想政治教育系统的结构要素

一、思想政治教育者 二、受教育者 三、思想政治教育环境 四、思想政治教育中介

第二节 思想政治教育方法的作用机制

一、对教育者思想信息对象化传递的增益机制 二、对受教育者内化、接受过程的疏通机制 三、对环境要素的筛选和整合机制 四、思想政治教育方法作用机制的完善

第三章 中国古代思想政治教育的主要方法思想及其当代传承第一节 中国古代思想政治教育方法的理论基础和内容结构

一、先秦诸子思想政治教育方法思想的历史地位

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二、中国古代思想政治教育方法的理论基础 三、中国古代思想政治教育方法的内容结构 第二节 中国古代思想政治教育方法的主要特点

一、从尊师与爱生的统一中确立教受双方的地位 二、从个体与社会的统一中求证思想政治教育价值

三、从“他教”与“自教”的统一中确立思想政治教育模式 四、从层次差别与相互递进的统一中设立思想政治教育目标 五、从受教育者的个性特点出发灵活运用思想政治教育方法 第三节 中国古代思想政治教育方法的当代价值与传承思路 一、中国古代思想政治教育方法的当代价值

二、中国古代受教育者自教方法的当代价值 三、环境陶冶法的当代价值

四、中国古代思想政治教育方法的当代传承

第四章 当代西方国家思想政治教育的主要方法及其中国式借鉴 第一节 当代西方国家思想政治教育的主要方法

一、西方国家思想政治教育方法发展轨迹 二、当代西方国家思想政治教育方法理论 三、当代西方国家思想政治教育方法要览 第二节 当代西方国家思想政治教育方法的特点

一、教学方式的渗透性 二、教育方式的实用性 三、学科方法的多样性

四、宗教教育的一贯性与传承性 五、家庭、学校、社区作用的协同性 六、个人与社会价值取向的双重性

第三节 当代西方国家思想政治教育方法的中国式借鉴

一、教育方式多元化，从注重灌输到灌输与渗透并重 二、全社会共同承担，加强家庭、学校、社会的联系 三、尊重学生主体地位，注重激发学生的学习主动性 四、加强多学科综合研究，发挥心理咨询的作用

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五、发挥大众传媒的作用，加强主流价值观建设 六、重视思想政治教育地位，传承中华优秀传统文化

第五章 思想政治教育方法应用的一般原则 第一节 实事求是原则

一、坚持实事求是原则的必要性 二、坚持实事求是原则的要求 第二节 平等待人原则

一、坚持平等待人原则的必要性 二、坚持平等待人原则的要求 第三节 因材施教原则

一、坚持因材施教原则的必要性 二、坚持因材施教原则的要求 第四节 循序渐进原则

一、坚持循序渐进原则的必要性 二、坚持循序渐进原则的要求 第五节 积极引导原则

一、坚持积极引导原则的必要性 二、坚持积极引导原则的要求 第六节 和谐优化原则

一、坚持和谐优化原则的必要性 二、坚持和谐优化原则的要求

第六章 思想信息的获取方法

第一节 思想信息获取方法的界定及意义

一、信息、思想信息及其特点 二、思想信息获取方法的界定 三、应用思想信息获取方法的意义 第二节 获取思想信息的途径和时机

一、获取思想信息的途径 二、获取思想信息的时机

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第三节 获取思想信息的主要方法 一、社会调查方法 二、观察体验方法 三、网络信息获取方法 四、思想预测方法

第七章 思想信息的分析方法

第一节 思想信息分析的一般程序及要求

一、思想信息分析方法的意义 二、思想信息分析的一般程序 三、思想信息分析的主客观条件要求 第二节 思想信息分析的主要方法

一、因果分析法 二、比较分析法 三、定性定量分析法 四、典型分析法 五、矛盾分析法 六、系统分析法

第八章 思想政治教育的决策方法 第一节 思想政治教育决策的界定与原则

一、思想政治教育决策的界定 二、思想政治教育决策的原则

第二节 思想政治教育决策的一般程序及要求一、针对问题，确立决策目标 二、围绕目标，拟定备选方案 三、评价论证，选择最优方案 四、跟踪反馈，修正决策方案 第三节 思想政治教育决策的主要方法

一、直接预测方法 二、回归分析方法

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