2014届毕业论文模板 4月15日(5)

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琼州学院毕业论文中期报告

二级学院：外国语学院 班级 学生姓名

专业：英语

指导教师 学号 论文名称：（中文， 5号） 课题的主要任务： （中文，5号宋体，行距20磅） 1、简述开题以来所做的具体工作和取得的进展或成果 （要求同上） 2、下一步的主要研究任务，具体设想与安排 （要求同上） 3、存在的具体问题 （要求同上） 4、指导教师对该生前期研究工作的评价 （要求同上） 指导教师签名：手写姓名 日 期：2014年3月26日 12

附件7

琼州学院毕业论文指导教师审阅表

二级学院：外国语学院 学生姓名 班 级 论文题目 5号 中文题目

专业： 英语 学 号 指导教师姓名 评语：（包括以下方面，①学习态度、工作量完成情况、材料的完整性和规范性；②检索和利用文献能力、计算机应用能力；③学术水平或设计水平、综合运用知识能力和创新能力；） （中文宋体 5号打印 ） 选题与文献综述（20分） 创新性(10分) 基础理论和专门知识(35分) 态度、写作水平、写作规范、综合能力 (35分) 合 计 是否同意参加答辩： 分值： 分值： 分值： 分值： 分值： 是□ 否□ 指导教师签字： 年 月 日 说明：各项成绩的百分比各二级学院可根据专业特点自己确定，但应控制在给定标准的20％左右。

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附件8

琼州学院毕业论文评阅教师评阅表

二级学院：外国语学院 学生姓名 班 级 论文题目 5号 中文题目

专业： 英语 学 号 评阅教师姓名 评语：（对论文学术评语，包括：选题意义；文献利用能力；所用资料可靠性；创新成果及写作规范化和逻辑性。） 选题与文献综述（20分） 创新性(10分) 基础理论和专门知识(40分) 分值： 分值： 分值： 写作水平、写作规范、综合能力 分值： (30分) 合 计 是否同意参加答辩： 分值： 是□ 否□ 评阅教师签字： 年 月 日 说明：各项成绩的百分比各二级学院可根据专业特点自己确定，但应控制在给定标准的20％左右。

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附件9

琼州学院毕业论文答辩评审表

二级学院：外国语学院 姓名 黄晓妍 学号

专业： 英语

班级

4月26日 12255012 12英语本答辩日（专升本） 期 论文题目 英汉植物词汇隐喻差异性的认知分析 职务（职称） 组长（副教授） 姓 名 职务（职称） 姓 名 答辩 小组 成员 李跃文 陈淑芬 刘彬 答辩中提出的主要问题及回答的简要情况记录： Q：What is the theoretical basis? A: With the help Metaphors We Live By, I use Cognitive Metaphor Theory of Lakoff and Johnson to construct my thesis, especially the three types of metaphor is the key that helps me analyse the reasons of metaphorical differences of plants words. Q: Why did you choose “plant vocabulary” not “animal or other vocabulary”? A: My friend opens a exporting company. She asks me help name the company, and I do not want to make some mistakes due to the cultural differences. Therefore, I begin to collect materials about cultural differences. I find metaphorical differences is interesting.At first, I choose animal but it is used too often, so I choose plant words at last. Q: Give a brief introduction about Part 3 of your thesis? A:In this part, I pay attention to set typical examples for the metaphorical differences between Britain and China. Frist, I set examples of peony, lily and bean to analyse the metaphorical meanings of the same plant in Britain and China. Second, I use apple to explain the metaphorical meanings of different plant word only for Britain. Third, bamboo and jasmine are examples to show the different metaphorical meanings of plant words only for China. Q:What?s the conclusion of your research? A:The view I hold on is that aesthetic psychology, thinking way, traditional culture and values,as well as the ecological environment are interactivity when plants are cognitived. That is to say the three types of Lakoff and Johnson are concomitant when we analyse the communication between China and Britain. Q:In Bibliography, which one is the most helpful for your thesis? A:I think the book of Metaphors We Live by (Lakoff. G & Johnson) gives me greatest help. Though I have known their theories in Chinese version, their book gives me original understanding and english expression that I hardly find in Chinese thesis. 15

答辩小组组长签名：（手写签名） 答辩小组成员签名： 记 录 人： 2014 年 4 月 26 日 评定内容 报告内容 报告过程 分值 评 定 成绩评定思路清新：语言表达准确，概念清楚，论点正确；实验方法科学，分40 析归纳合理；结论严谨，论文有应用价值。 准备工作充分，具备必要的报告影象资料；报告在规定的时间内作完报告。 10 答辩小组 平均分

回答问题有理论依据，答 基本概念清楚。主要问辩 题回答简明准确 合 计 50 100 16

评语（按照成绩评定内容对答辩进行综合评价，并给出是否答辩通过） （评语打印5号宋体，最后一句应为：综上，该生答辩已达到本科毕业论文的水平，答辩小组一致同意该生通过本科毕业论文答辩。） 答辩小组组长签名： 2014 年 4 月 26 日 综合 成绩 指导教师评分a 答辩小组评分b ×40%= ×40%= 评阅教师评分c ×20%= 最终成绩 （整数） 该毕业论文的最终成绩为 “优秀”（不超过15%）、“良好”、“中等”、“合格”、“不答辩委员会决议 合格”： 答辩委员会主任（签名）： 2014 年 4 月 26 日 说明：最终评定成绩＝a+b+c，三个成绩的百分比由各二级学院自己确定，但应控制在给定标准的20％左右。 17

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