原创精品教案 咏物诗教案

咏物诗

教学目标：

1、了解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。 2、学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。

3、体会诗歌中包含的感情，体会“一枝一叶总关情”的生活感悟，并学习如何将自己的情感通过“一枝一叶”表达出来。 教学重点：

了解咏物诗借物抒情，托物言志的特点。 教学难点 ：

学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。 教学时数 四课时

第一课时

一、引入，回顾。 1、引入

古人很喜欢咏物，仅《全唐诗》已存6021首，初唐504首，盛唐746首，中唐1455首，晚唐3556首。自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。——这就产生了咏物类诗歌。 2、回顾

（1）小池 杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

（2）赋得古原草送别 白居易（前半是一首很好的咏物诗） 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 （3）望庐山瀑布 李 白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

1

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （4）咏柳 贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 （5）题西林壁 苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 （6）江雪（柳宗元） 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 （7）望岳（杜甫） 岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 （8）石灰吟 于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

二、如何鉴赏咏物诗 1、步骤：

（1）意象分析。欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画。

（提炼所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征、环境特点。） （2）情感分析。把握作者在描摹事物中所寄托的感情。

（要挖掘物象内在品格和精神，抓住物与“志”的契合点，联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。）

（3）手法分析。分析咏物诗的写作技巧。 咏物诗常用的手法：

借物喻人、托物言志、比喻、象征、对比、衬托、拟人、用典等等 2、考题举例

画眉鸟 王安石

百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

2

本诗表现手法上最突出的特点是什么？从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情？

答：借物咏怀。林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。 三、学习《柳》 １、简介李商隐

李商隐（约812年或813年—约858年），男，汉族，字义山，故又称李义山，号玉溪生、樊南生（樊南子），晚唐著名诗人。他祖籍怀州河内（今河南沁阳），生于河南荥阳（今郑州荥阳）。诗作文学价值很高，于唐文宗开成三年（公元838年）进士及第。曾任弘农尉、佐幕 府、东川节度使判官等职。早期，李商隐因文才而深得牛党要员令狐楚的赏识，后因李党的王茂元爱其才而将女儿嫁给他，他因此而遭到牛党的排斥。此后，李商隐便在牛李两党争斗的夹缝中求生存，辗转于各藩镇幕僚当幕僚，郁郁而不得志，后潦倒终身。晚唐诗歌在前辈的光芒照耀下有着大不如前的趋势，而李商隐却又将唐诗推向了又一个高峰，是晚唐最著名的诗人，杜牧与他齐名，两人并称“小李杜”。李商隐又与李贺、李白合称“三李”。有《李义山诗集》。与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗与无题诗写得缠绵悱恻，为人传诵。但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。最后抑郁寡欢而死，[2]死后葬于郑州荥阳（今荥阳苜蓿洼村）。 2、对比朗读

咏柳 贺之章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

柳 李商隐

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！

3、试从意象、情感、手法三方面分析两首诗的特点

（1）意象分析

贺诗写的是生气盎然、婀娜多姿的春柳；

3

李诗写的是零落憔悴、凄清萧条的秋柳。 （2）情感分析。

贺诗纯咏物，表达了作者对美好春色的赞美之情；

李诗托物抒怀，作者以柳自喻，借春柳之荣，写秋柳之衰，构成强烈的反差。叹己之少年得志，老来沉沦失意，隐含诗人身世之感。

（背景：李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。） （3）手法分析。

贺诗写景采用新鲜灵动的比喻，又兼用设问、拟人，融情于景，描绘了一幅美丽动人的春柳图。

李诗托物咏怀，采用了暗示象征的手法，表面写柳实际是写人，是借景抒情；另一点，它还采用对比衬托的手法，先写乐景后衬哀情。。此诗全篇无一“柳”字，却又是句句写柳；句句写景，可又是句句含情；句句咏物，可又是句句写人，其中隐含诗人身世之感。也有人认为诗中表达的是对先荣后悴人事的感喟，或对官场上只知上进而不知后退者的讥刺。 四、拓展阅读

咏柳

曾巩

乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。

通过对柳树“倚得东风势便狂”“飞花蒙日月”的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地清霜”警告他们必无好下场，难逃灭亡的命运。

第二课时

一、学习《子规》

子规

顾况

4

杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲。 若教恨魄皆能化，何树何山著子规？

1、朗读。 2、简介作者

顾况（约727—约815）字逋翁，号华阳真逸(一说华阳真隐)，晚年自号悲翁，苏州海盐恒山人（今在浙江海宁境内），唐代诗人、画家、鉴赏家。他一生官位不高，曾任著作郎，因作诗嘲讽得罪权贵，贬饶州司户参军。晚年隐居茅山。 3、意象分析

诗人笔下的子规有何特点？

杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲。 ——冤亡、积怨、啼血 4、情感分析

诗人对子规寄寓了什么感情？ 若教恨魄皆能化，何树何山著子规？

—— 蒙冤屈死之人多，诗人对他们的同情、对社会黑暗的抨击。 总结主旨：

此诗借咏子规，抒发诗人对历代遭受苦难、蒙受冤屈而死的人的深深同情和对黑暗社会的不满。 5、手法分析

①用典。采用杜宇化鸟的典故，来说明杜宇冤亡、积怨之深。 ② 反问。后两句以反诘语气发问，由鸟及人，暗示之意深刻。 二、赏析《葡萄》

葡萄

韩愈 新茎未遍半犹枯， 高架支离倒复扶。 若欲满盘堆马乳， 莫辞添竹引龙须。

1、简介

韩愈：（768～824），字退之，汉族，唐河内河阳（今河南孟县）人。一生经历大致分四个阶段：

第一阶段,24岁以前。3岁丧父。受兄韩会抚育。后随韩会贬官到广东。兄死后，随嫂郑氏北归河阳。后迁居宣城。7岁读书，13岁能文,从独孤及、梁肃之徒学习，究心古训，并关心政治，自称\前古之兴亡，未尝不经于心

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