英语案例分析

高一英语教学案例分析

教学年级：高一年级

课题名称：Sandstorm in Asia

教材版本：外研版高中英语必修三 授课时间：40分钟

一．学情分析

教学对象为高一新生，进入高中学习已有一个学期之久。我所教授的是B层次的学生。全班大部分学生的英语基础知识和基本技能较弱，对英语学习没有太大的兴趣。因此，在英语课堂上学生会出现因不自信而不敢张嘴的情况。根据这一情况，我在课件中加入了漂亮的风景图片来引起学生的学习兴趣，设计了比较简单的阅读后的问题来帮学生增加学习英语的自信心。 二．教材分析

这一课是选自外研版高中英语必修三 Module Four 的一篇阅读文章。文章讲述沙城暴的形成的原因，影响和采取的治理及预防措施。在备课时，我发现课本上的warming-up 会花费较长的时间，于是我没有采用，而是自己设计了另一种导入（用图片直接导入）。 三．教学目标

Language aims:

1. To learn some useful words and expressions. 2. To learn some information about the sandstorms. Ability aims:

1. To grasp some useful reading stills, such as scanning, skimming and

summarizing.

2. To learn how to protect the environment. Emotional aims:

1. To stimulate students’ interest in protecting the environment. 2. To stimulate students’ love for nature. 3. To develop students’ team-work spirit. 四．教学重点、难点

Teaching important points

1. To learn some useful words and expressions . 2. To learn different reading skills.

3. To learn how to make a plan for the trip. Teaching difficult points

To learn different reading skills. 五．教法

Task-based method Discussion

Cooperative learning methods 六．教学辅助手段

Multimedia and other normal teaching tools.

七．教学过程设计

Step 1. Lead-in

1. Show some beautiful pictures and have students enjoy the beautiful scenery. 2. Then I will show the pictures where the lands were misused by human

beings.

3. From the pictures, we draw the conclusion the misuse of land will result in

sandstorm.

Step 2. Fast reading

Ask students to get the general idea of each paragraph and match the correct answer.

Step 3. Careful reading

1. I divided the passage into four parts and design some questions to help them have a good understanding of the passage.

2. Ask students use the reading skills, like scanning and skimming. Step 4 . Summary

Summarize the main idea of the passage by filling in the blanks, which will help students learn some important language points appeared in the text. Step 5. Discussing and Speaking

1. Show some pictures about smog in Beijing to arise students’ awareness of environmental protection.

2. Remind students of the coming of the World Earth Day.

3. Ask students to work in groups to discuss how to protect the environment. Step 6. Homework:

1. Write the composition down

2. Design a poster that encourages people to protect the earth. 八．教学反思

这是本单元的第一篇reading，我在设计的时候进行了新的尝试。在上课开始展示地球的整体照片，然后向学生展示了美丽的风景图片。多媒体课件中展示的图片让学生有了直观的感受，激发了学生对自然美景的由衷热爱。之后再给学生展示由于人类破坏环境后的照片。通过前后的对比，更加激发学生环保意识。接着，根据学生的基础设计不同形式的问题，指导学生采用精读和泛读的方法理解课文。之后借助地球日的来临，让学生考虑如何保护环境。最后，布置了家庭作业：写关于保护地球的文章，之后设计一张关于环保的图片。

但在教学的实际过程中出现了一些问题：1. 学生还不太适应全英课堂；2. 个人口语水平有限，不能很好地引导学生；3. 每一个环节的过渡不够自然；4. 精读部分练习设计的太少，学生并没有完全了解课文的内容。

在以后的教学中要注意的是，在尝试新想法的同时不能丢了最根本的一些教学方法。

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