家长会讲稿（家庭教育）(6)

高一的知识已经生疏，公式和概念比较模糊，高三开始强调知识的综合能力，同时各科的学习任务繁重，很多学生应接不暇，出现情绪上波动大，对目前学习状态和高考目标感到茫然、无助。这期间班级里的大部分家长和孩子都会找老师寻求帮助（特别是平时成绩比较好和成绩很差的学生），这时一定要强调一轮复习的绝对关键性，和高三复习方法和复习策略的重要性，学大个性化教师团队的作用，引导孩子加大上课频次。 心理攻略三个阶段：

高三学生的心理可划分为三个时期： 制造心理压力期（8月——12月） 缓解心理压力期（12月——4月） 激励冲刺期（4月——6月）

在不同的时期应该有不同的调节对策。

主要推荐内容：把握2011高考趋势，对考纲中重点进行分析解读、讲授审题思路、提升考试能力，快速提高考生成绩。针对学生月考过程中出现的问题，夯实基础，查漏补缺，点播方法，提升能力，有针对性地解决学生经常才出的错误。以考试说明为主线，梳理主干知识，归纳考到重点，讲授考生技巧和拿分策略，提高应试能力。注重应试技巧，掌握最新命题动态。把握基础题，稳拿分数；突破能力题，提高分数。 高中生心理特征综述

1、智力水平接近成人高峰状态。 注意具有一定的稳定性，能较长时间地注意与自己兴趣有关的事物，并能分配注意。

观察具有一定的目的性、系统性、全面性，但欠精确。 初步完成从具体思维为主到抽象思维为主的过渡，开始理智地思考问题，但时常需直观的、感性经验的支持。

思维活跃，经常提出问题，能独立地判断是非善恶，不轻信别人的结论，爱评论和争论，希望独立地解决问题，但往往会以点概面，比较偏激。

2 情绪体验较初中阶段强烈，情绪内容广泛，具有一定的连续性，形成各种心境。憧憬未来，常对活动充满热情，易振奋、易波动，也会感情用事，有时会出现盲目的狂热和急躁，以致不计后果的冲动；遇到挫折会有种种消极情绪。 由于思维的独立性和自我意识的进一步发展，其感情具有文饰性，内心世界活跃，而且情感的外部表现常与内心体验不一致。

3、意志动机的主动性、目的性增强，能掌握自己的行为。在处事的信心度、果断性、自制性方面有发展，调节力较初中有提高。

4、兴趣范围进一步扩大，并具有一定的稳定性，性格特征趋向稳定、成熟，外显与内向类型明显。可性格的可塑性仍较大，旧的不良性格特征可能被改塑，新的不良性格特征可能还会产生。

5、动机层次提高，对社会各方面的关心程度增强，有一定的评价能力并逐渐转化为决定自己的行为的动机，体现了各自的价值取向。但对权利的需求多于对自身的义务、责任和实际行动的需求。

6、自我意识进一步增强，要求别人了解、理解和尊重自己。自我评价比初中充实、客观，有自我发展、自我实现的要求。但也会出现自我与社会的冲突，有的学生自尊心过强，自我中心突出，一遇挫折就会转化为自卑。

7、交友热情高，迫切需要情感力量和参加不同类型的群体活动，随着不同群体

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性质的影响，高中学生的个性出现不同的发展方向。

8、对异性性关注上升，在公开场合转向文饰、内隐，但又有显示欲，希望引起异性好感。在一定条件下，少数学生出现对异性较为隐定的情感，进而发展到恋爱。如处理不好，影响学习和个性发展。

9、独立生活能力和社会适应能力较初中增强，但由于社会结验和认识的局限，辨别力不如成人，出现求知欲强与识别力有限之间的矛盾。

10、对职业的选择出现较为理性的思考，由幻想期进入预备期，能结合自己的兴趣、能力、社会价值取向以及切身利益的需求，选择具体职业和层次，并对毕业前夕的学习动机、态度、行为和学习水平产生影响。

各位尊敬的家长，以下建议只是建议，但相信他适用于大部分学生，个别难对付的除外，个别太优秀的也除外。

宗旨：顺其自然（不就上个学吗？这真不算个事儿）；该做的必须做（如果您忘了您是家长，只是因为孩子上了一年级，他就应该独立，或者他就非得独立，那您全家的生活是百分百的会被影响，那到时候就不要怪学校，不要怪老师，不要为难孩子了。）

第二部分 学生在学校的安全问题

一、培养学生的安全意识：（家庭、学校）良好的安全意识----幸福一生 二、学会规避风险的技能。 三、教育学生在家、在校都要注意安全。别以为在学校发生的一切事故都是学校

的责任。（学生好动是天性，不可抹杀，学生正常的活动又要开展，学生要遵守学校的规章制度，不到危险的地方）

四、一旦发生伤害事故请冷静对待，换位思考，正确处理。（保险、伤害方主动

给受害方补偿、看望、赔礼，听从学校调解，处理好事情，别因此伤害双方感情），否则，学校棵真的什么活动都不敢搞了。这样吃亏的只能还是我们的孩子，影响孩子的发展。

例子

《都是蚊子惹的祸》

看完中央二台经济与法的一个节目《都是蚊子惹的祸》，我感慨良多。一个学生因为可能是蚊子叮咬而得了乙脑，治疗无效而死亡。对于一个花季少年的不幸，我深表同情。接下来发生的事情却大大出乎了我的意料。家长找学校索赔数万，为什么呢？说是学校蚊子咬的，当时我还以为是学校专门培育的蚊子给咬的呢，后来才发觉不是。学校说你在家里得了病怎么说是学校的蚊子咬的呢？然后家长找学生来证明是学校的蚊子给咬的，学校也找学生来证明不是。然后家长说是因为学校没有及时发给蚊帐，没有发给钉子和锤子，致使孩子被咬。但同宿舍的孩子都挂着蚊帐呢,我想不明白老师怎么会单单不给他挂呢？学校的解释是孩子自己不原意挂，嫌憋气。学生说是上铺没有办法挂。然后家长起诉学校，最后学校为了不知道是哪里来的蚊子赔了5万元。对于这个家庭的不幸，我很同情，但对于教育的不幸，我更想哭。家长不能提供孩子是在学校被蚊子叮咬的证据，但学校最终败诉。根据这个判决推理下去，那么家长状告社会上任何一个人或者任何一个单位都会胜诉。但我想他状告任何一个人或单位都将成为一种笑话，唯独状告学校不是。这是其一；退一步讲，即便就是在学校被蚊子叮咬的，学校就一定

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要赔偿的话，那么如果你在商店上被蚊子咬了，商店要赔偿，马路上被咬了，交通局要赔偿。我不知道商店或者交通局会不会赔偿。这是其二；在证据不清或者说根本没有证据，仅仅凭借一个学生说，老师没有给孩子提供锤子和钉子，（对于这一点学校并不承认，因为其他学生都挂上了）学校就因为管理松散等莫须有的罪名赔偿5万元，这锤子和钉子的代价也太大了。如果这个学生在法院被叮咬了，法院会这样判吗？这是其三。学校作为一个弱势群体，在中国已经不是什么新闻了，周六学生溺水身亡，学校还要赔偿，因为学校没有尽到教育的责任（也是中央台播出的节目）。呜呼哀哉，我无话可说。日本学校组织学生去游泳，结果有个学生溺水身亡，丧事结束后，家长到学校给校长深深鞠了一躬，说：“对不起，给您添麻烦了”。中国人很是惊讶，问日本人：“你们为什么不状告学校呢？”日本人也很惊讶地问：“为什么要告学校呢？孩子也不是学校谋杀的，他们也很难过。”我不知道这个日本人听到这个蚊子的故事，会是什么表情。许多人说现在学校就知道分数，什么活动也不搞了。孩子除了念书，什么也不会了。是的，事实是这样的，但学校为什么不搞活动了，还不都是家长、社会、媒体给逼的！现在体育课，稍微有点危险的活动都不做了，为什么？惹不起亲爱的家长啊。就让社会，家长，媒体都来惯着这群小皇帝吧，大家都拿学校老师来撒撒气吧。教育有什么办法，忍气吞声吧。如果你身体不太好，先不要到医院，你最好坚持走到学校门口，然后晕倒在校门口，先把医药费赚出来。现在你连学校门口都不用去了，你就说是学校飞出来的蚊子叮了你，才得了病，学校照样赔偿你。我不知道媒体为什么对报道这类学校的新闻乐此不疲，我想大概是因为学校、老师毫无还手之力吧。学校最终输给了蚊子，中国的教育连一个蚊子都不如！是笑话，中央台煞有其事的报道的。是新闻，类似的事情经常看到的。我想说，这是悲哀！教育的悲哀，国人的悲哀。这是我看到的一个帖子。已经看了几遍了。觉得很有必要转发给大家看看。一个社会，当教育连一只蚊子都不如的时候，这是一个民族的悲哀，是一个国家的悲哀。最后的“埋单”者并不是强势的家长们，而是我们可爱的孩子们……都是蚊子惹的祸（教育连一只蚊子都不如！)这是不是这个民族的悲哀呢?当一个国家和民族的教育连蚊子都不如的时候,这个国家还有前途可言吗?请思考：学校成为弱势，谁之过？谁得益？

第三部分 家校携手，共同培养好我们的学生---你们的孩子 一、 学校配合家长方面：

1、 对学校有什么建议一定通过正常途径反映：

学习、生活（吃饭）、活动安排等等??学校老师违规的情况：体罚、收费、为难家长??家长有什么要求尽管说。

班主任---教导处----校长室（15963281020）（一定不要瞒级上报），如果你找到校长室还处理不好，你可以继续向上级反应。 2、 家长配合学校方面：

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（1） 遵守学校的作息（学生请假及时）、服务性收费（学生

保险、校服、自愿征订的书费，报刊费，资料费，《父母课堂》，试卷，??）请家长积极支持！

（2） 发现孩子有什么异常及时与老师沟通，家长接到老师电

话尽快到学校来。

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