答:
解析? 认真阅读原文,找出二姐等人对待新奇事物“有声电影”的表现,从二姐等人的表现来分析市民对待新奇事物的心态。认真分析第1段,抓住“知之为知之,不知为知之”这句话,得出心态为:还没有亲见事物,就有先入为主的想法。根据第2段“但据说有声电影是有说有笑而且有歌,她才想开开眼”这句话可以分析出心态为:从众、趋新心态。根据在电影院拉家常的表现可以分析出心态为:叶公好龙,其实只是想从众而不想真正探究新奇事物。结尾部分二姐、三舅妈和四姨讨论如何评价有声电影,分析此处可知,她们的心态为:自欺欺人、虚荣,以及面对新奇事物无所适从的不安。
答案? ①对待新奇事物,还没亲见就先有说法,“不知为知之”,揭示出二姐等人傲慢无知的自大;②听说有声电影真有新奇之处,就想“开开眼”,是一种从众、趋新的心态;③到了电影院后也不真的看电影,不愿对新奇事物进一步了解、探究,实质上是一种故步自封的心态;④对有声电影胡乱做出“共识”评价,隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。
3.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果,请从文中举出三处手法不同的例子,并简要分析。 答:
解析? 找出文章中幽默的部分,进行艺术手法分析。比如:化用名句创造幽默,“知之为知之,不知为知之”化用“知之为知之,不知为不知”;通过情节的重复来营造幽默感,二姥姥找眼镜,结果眼镜在她腰里带着,三舅妈找钮子,四狗子洗脸,同一行为模式重复多次,让人感到好笑。语言幽默,亦庄亦谐,如“既来之则安之”等。人物窘态百出造成幽默感。善用夸张的手法,营造幽默感。
答案? ①如“知之为知之,不知为知之”或“一部伦理从何处说起”,借用并改换了经典语句,以达到幽默效果;②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子、四狗子洗脸,同一行为模式重复多次,产生喜剧效果;③如“既来之则安之,打了票”或“忽前忽后,忽左忽右,离而复散,分而复合,主张不一,而又愿坐在一块儿”,将书面语与口语混搭,庄谐并出;④如“直落得二姐口干舌燥,二姥姥连喘带嗽,四狗子咆哮如雷,看座的满头是汗”,使用了排比手法描写人物窘态,带有打油诗的诙谐意味;⑤如二姐等人打架似的推让座位,“把前后左右的观众都感化得直叫老天爷”,把抱怨说成“感化”,反话正说,既讽刺又幽默;⑥如二姐喊卖糖的,声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”,这种夸张令人忍俊不禁。
3 (2018年全国Ⅲ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
微纪元(节选) 刘慈欣
先行者知道,他现在是全宇宙中唯一的一个人了。 那事已经发生过了。
其实,在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船,在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。
飞船航行了23年时间,由于速度接近光速,地球时间已过去了两万五千年。
飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星,径直飞回地球。啊,我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着,过了很长时间,才强迫自己睁开双眼。
他看到了一个黑白相间的地球。
黑色的是熔化后又凝结的岩石,白色的是蒸发后又冻结的海洋。
飞船进入低轨道,从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过,先行者没有看到任何遗迹,一切都熔化了,文明已成过眼烟云。
这时,飞船收到了从地面发来的一束视频信号,显示在屏幕上。
先行者看到了一个城市的图像:先看到如林的细长的高楼群,镜头降下去,出现了一个广场,广场上一片人海,所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上,那儿站着一个漂亮姑娘,好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手,娇滴滴地喊:“喂,我们看到你了!你是先行者?”
在旅途的最后几年,先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。在游戏里,计算机接收玩者的大脑信号,构筑一个三维画面,画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界,所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面,可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。
“那么,现在还有人活着吗?”先行者问。 “您这样的人吗?”姑娘天真地反问。
“当然是我这样的真人,不是你这样的虚拟人。”
姑娘两只小手在胸前绞着,“您是最后一个这样的人了,如果不克隆的话……呜呜……”姑娘捂着脸哭起来。 先行者的心如沉海底。
“您怎么不问我是谁呢?”姑娘抬头仰望着他,又恢复了那副天真神色,好像转眼就忘了刚才的悲伤。 “我没兴趣。”
姑娘娇滴滴地大喊:“我是地球领袖啊!” 先行者不想再玩这种无聊的游戏了,他起身要走。
“您怎么这样!全城人民都在这儿迎接您,前辈,您不要不理我们啊!” 先行者想起了什么,转过身来问:“人类还留下了什么?” “照我们的指引着陆,您就会知道!”
先行者进入了着陆舱,在那束信息波的指引下开始着陆。
他戴着一副视频眼镜,可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上,那姑娘唱起歌来: 啊,尊敬的使者,你来自宏纪元! 伟大的宏纪元, 美丽的宏纪元,
你是烈火中消逝的梦……
人海沸腾起来,所有人都大声合唱:“宏纪元,宏纪元……”
先行者实在受不了了,他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿,当感觉到着陆舱接触地面的震动时,他产生了一个幻觉:也许真的降落在一个高空看不清楚的城市了?他走出着陆舱,站在那一望无际的黑色荒原上时,幻觉消失,失望使他浑身冰冷。
先行者打开面罩,一股寒气扑面而来,空气很稀薄,但能维持人的呼吸。气温在摄氏零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大地,到处可见岩浆流动的波纹形状,地面虽已开始风化,仍然很硬,土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边,其间有一些小小的丘陵。
先行者看到了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护面,直径大约有一米,下面似乎扣着一片很复杂的结构。他注意到远处还有几个这样的透明半球,像地面上的几个大水泡,反射着阳光。
先行者又打开了画面,虚拟世界中,那个小骗子仍在忘情地唱着,广场上所有的人都在欢呼。
先行者麻木地站着,深蓝色的苍穹中,明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀,整个宇宙围绕着他——最后一个人类。 孤独像雪崩一样埋住了他,他蹲下来捂住脸抽泣起来。
歌声戛然而止,虚拟画面中的所有人都关切地看着他,那姑娘嫣然一笑。 “您对人类就这么没信心吗?”
这话中有一种东西使先行者浑身一震,他真的感觉到了什么,站起身来。他走近那个透明的半球,俯身向里面看。
那个城市不是虚拟的,它就像两万五千年前人类的城市一样真实,它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。
人类还在,文明还在。 “前辈,微纪元欢迎您!”
(有删改)
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )。
A.当城市图像出现后,本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快,这两种氛围的更替,给读者带来了一种奇幻的阅读体验。
B.地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘,这一形象来自先行者的大脑信号,是他对人类美好记忆的一部分。
C.先行者着陆后,看到天空是“黎明或黄昏时的深蓝色”,孤独的感觉是像被雪崩所埋,这都是以身心感受来写先行者对过去地球的深刻眷念。
D.姑娘率众在广场等候、迎接先行者“前辈”,间接说明“微纪元”的人们继承了以往的人类文明,科技水平已经很高。
解析? 前半部分内容为叙述事件,没有错误,但后面的解说“这一形象来自先行者的大脑信号,是他对人类美好记忆的一部分”错误,从文中“飞船收到了从地面发来的一束视频信号”和“他一眼就看出这是一幅这样的画面,可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置”的信息可以看出,“漂亮姑娘”不是来自先行者的大脑信号,而是可能来自某种自动装置。
答案? B
2.请简要分析文中先行者的心理变化过程。 答:
解析? 回答本题要从整体上把握全文,梳理小说的行文思路。这篇小说按照时间顺序,围绕先行者回归地球这一行程中的所思、所见、所闻展开故事,可以按照着陆前、着陆后以及故事发生突转这三个时间点确定答题区间,然后寻找描述心理状态的词语、句子,即可得出答案。由原文开头部分“先行者知道”“闭起双眼默祷”“强迫自己睁开双眼”可知,他早知事实又心存侥幸的矛盾心理;由着陆后“失望”“麻木”“孤独”“抽泣”等词语可知,他确认只剩下自己一个人后由失望到孤独、绝望的心理;由结尾部分“浑身一震”“俯身向里面看”等句子可知,他认识到人类可能还在,感到震撼并重新燃起希望。
答案? ①先行者着陆之前,已经知道地球灾难的发生,一方面心存侥幸,一方面又深知侥幸也不过是幻想,心情复杂纠结;②着陆后亲身感受到地球的荒凉,认定自己是宇宙间最后一个人类,巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃;③意识到画面有可能并非虚拟,感到震撼,重新燃起了希望。 3.结合本文,谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。 答:
解析? 这是一道相对开放的探究题,解答这一类题目要求在相关阅读积累的基础上,进行分析、比较、归纳,进而提出自己的见解和主张,甚至发现新问题。作答时首先要回到文本寻找哪些是“科学”的描述,哪些是“幻想”的描述,然后结合平时的阅读积累思考二者之间的关系。文本中的地球灾难、星际飞船、宇航员、光速、虚拟游戏、视频眼镜、文明重生等都是已知或人类推想的“科学”,而未来的地球样貌及地球新生文明等都是“幻想”,但这些幻想也让我们感到真实可信,原因就是这是在科学的基础上想象出来的。结合我们的常识,可以推知科幻小说中“科学”与“幻想”的关系是,科学是幻想的基础,幻想是在科学的基础上想象出来的,是作家对人类未来的有科学根据的比较合理的想象。
答案? ①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础,本文情节的基本框架,即地球灾难和文明重生,就是在宇宙科学基础上演绎的;而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等,都部分是或已是科学事实。②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”,但更要突破具体科技的限制,充分发挥想象力,将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”有一定的科学因素,主旨则是对人类文明的思考。
2016~2018年高考全国卷文学类文本阅读考点分析一览表
卷别 2018年 全国Ⅰ卷 2018年 全国Ⅱ卷 2018年 全国Ⅲ卷 2017年 全国Ⅰ卷 2017年 全国Ⅱ卷 2017年 全国Ⅲ卷 2016年 全国Ⅰ卷 2016年 全国Ⅱ卷 体裁 中国 小说 中国 小说 中国 小说 中国 小说 中国 散文 中国 中国 小说 外国 小说 考查内容 阿成 老舍 《有声电影》 刘慈欣 赵长天《天嚣》 林徽因 《窗子以外》 李娟 李锐《锄》 [美]迈尔尼 《战争》 命题特点 ①命题思想:紧扣《考试大纲》,尊重全国卷的命题习惯;主要考查考生对合、鉴赏评价和探究四种能力。 ②选材上,近年来全国卷由过去中外小说轮考逐渐过渡到重点考查中国小说,同时兼顾外国小说的命题模式。2017年全国Ⅱ卷与Ⅲ卷均选取了中国散文,更是主。小说中的人物以两三个为主,人物关系不复杂;情节简单,容易把握;人物描写生动,艺术手法丰富,语言简练,可读性强;作品主要反映百姓的平凡生活和精神追求,深刻,有韵味。2017年全国Ⅱ卷和Ⅲ卷的两篇散文写的都是生活琐事,主要表达作者的人生感悟、生活体验。 ③考查侧重点:小说重点考查对人物性格、形象的综合分析,对情节安排、语句探究。散文考查的侧重点除了对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏外,还有对语言特色的分析鉴赏,如对文中重要词语、重要句子的意义的理解;对行文结构的分析,如段落的写作意图;对思想感情的评价;等等。 ④题目设置上,打破了以往的惯例,由原来的一道五选二式的分析概括类的客观《赵一曼女士》 文学类文本的阅读理解和鉴赏能力,即《考试说明》中列出的理解、分析综《微纪元(节选)》 选材上的一大突破。选材上以中国现当代名家的非名作和非名家的名作为散文 《我们的裁缝店》 意蕴的鉴赏,对文本的题目、结构安排的作用及创意构思、艺术手法的特点的选择题,改为一道四选一式的分析概括类的客观选择题;三道问答式主观题改为2016年 全国Ⅲ卷 中国 小说 贾平凹《玻璃》 两道问答式主观题。分值由25分降为15分,原来的赋分为5分、6分、6分、8分,而2018年赋分为3分、6分、6分。题目的设问方式比较直接具体,即紧扣文本,设置情境,要求结合文意或联系文本来阐述。
文学类文本阅读的考场技巧与考生的阅读基本功是分不开的。高考为什么考查考生阅读文学作品的能力?我们可以先看下图:
从上图可以看出,阅读文学作品,实质上是读者接受作者通过文本对读者心灵施加影响的过程。阅读文学作品,实际上是完成一次读者与作者之间的亲密对话,是一次个体生活阅历的迁移。我们每个人的生活能力和素养,很多是来源于接触文学作品之后的一种顿悟。简单地说,文学作品中有着丰富的营养——艺术养分与思想养分,高考就是要考查考生吸收这些养分的能力。
从实际考查内容看,文学类文本阅读题都是考两个方面的内容:一是考查写什么,集中于艺术形象(人、事、景)、作品主旨(情感、哲理)、写作意图;二是考查怎么写,集中于结构技巧(结构、线索、思路)、表达技巧(表达方式、表现手法)、作品语言(字、词、句,修辞手法)。
一、小说阅读
(一)小说阅读的四个基本点
小说阅读的考查重心可用下图表示:
小说阅读涉及四个基本点,其中“主旨意图”是核心,人物、情节和环境是小说的三要素,“三要素”以表现“主旨意图”为根本目的,“主旨意图”又必须通过对“三要素”的具体描写来表现,所以四个基本点之间是互相联系着的。每个基本点都涉及“写什么”“怎么写”这两个方面。如:塑造了怎样的人物?人物有什么性格特点?某处情节有什么作用(意图)?某处环境描写有什么作用?…… (二)小说阅读的解题原则
小说阅读最基本的解题原则可以用两个字来概括:“挖”“联”。
挖,也就是挖掘,这是就深度而言的。因为文学作品大都不会直白地表露自己的思想和情感,文学语言也往往是含蓄的,所以,挖掘出作品中的象外之意、弦外之音、题外之旨、画外之趣、表象之内的本质等,既是高考小说阅读的重要考查内容,也是考生正确解题的钥匙。这一原则涵盖分析与综合、鉴赏与评价、探究等三个能力层级。如2016年全国Ⅰ卷《锄》第4题:“‘我不是锄地,我是过瘾’这句话,既是理解六安爷的关键,也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。”解答这道题其实就是挖掘作者的写作意图(写作意图是作者想要在作品中表达的主题、内容和思想感情),而因为写作意图是隐藏在作品的形象或情节、形式之中的,所以要回答这类
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