5上4-5列方程解决较复杂的实际问题教学设计(2)

先让学生独立完成，可以画线段图帮助分析题意，然后学生交流选择的理由。 3.发展练习：

一个长方形池塘的周长是300米。它的长是100米，宽是多少米？

教师提问：想一想，长方形的周长公式是什么？学生回答：100×2+2X=300，教师继续

追问：还可以怎样列方程？学生回答：（100+X）×2=300

【设计意图】自主练习很有梯度，先是深入巩固解方程的方法和过程，再是看图写出

等量关系并列出方程，接着是独立找数量关系列方程解决实际问题。通过这个环节的设计，目的在于巩固所学知识，通过解决生活中的实际问题，有利于激发学生的学习信心，调动学习积极性，让学生一步一个脚印、及时有效地巩固强化所学新知识，再一次感受数学知识在生活中的重要作用。

四、全课总结，回顾整理

谈话：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？ 预设：

1.我会列方程解含有两个问题的应用题了； 2.解方程解决实际问题一定要检验；

3.在求出一个未知数后，不要忘记求另一个未知数； 4.我学会了解方程的一般步骤和方法 ??

让我们满载着收获，下课休息一下吧。

【设计意图】为学生提供了一个自己去想去说、去回味知识掌握过程的舞台，以具体

的问题引领学生从“积极”“合作”“会问”“会想”“会用”几个方面全面回顾梳理，帮助学生积累一些基本的活动经验，养成全面回顾的习惯，培养自我反思、全面概括的能力。始终把学生放在主体地位，这样更有助于学生掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯。

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