《小学生良好行为习惯与健康人格的有效研究》 中 期 报 告(2)

必要的安全常识，要高度重视学生安全行为习惯养成教育，让学生形成较强的自我保护意识和自我 防范能力。

?良好的生活习惯。

良好的生活习惯对于一个人的健康成长有着十分重要的作用，是使人终身受益的品质。培养学生良好的生活习惯要注意引导他们在生活中身体力行，与生活实践相联系，切实从小事做起，从身边做起。要特别重视对学生进行个性心理品质教育，培养学生自尊自信、自强自立、积极进取的精神，加强对学生青春期健康心理、交往、恋爱观的教育以及行为指导，要有针对性地开展心理健康教育和辅导，提高学生抵抗挫折、克服困难的能力。 ④良好的学习习惯。

拥有良好的学习习惯是一个学生成绩进步的法宝，抓好对学生良好学习习惯的养成教育也是有效提升教育教学质量的重要途径。在深入推进基础教育课程改革过程中，要加强研究和实现教师教学行为的转变，同时要注重对学生自主学习意识的培养，科学学习方法的获得和良好学习习惯的养成，引导学生主动学习，主动发展；要以形成良好学习习惯为切人点，抓好普遍性学习习惯和不同学科学习习惯的养成，努力培养出有较强的学习兴趣，良好的学习习惯，乐于发现和探究，且具有正确的情感态度 和价值观的学生。

(2)让小学生养成良好行为习惯的具体方法和途径。

?用《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《小学生礼仪常规》等，规范学生的行为，从点滴做起。

为使小学生良好行为习惯养成教育日见成效，将《规范》、《守则》、《礼仪》编成小册人手一册，要求每位小学生熟记在心，根据情况制定相应的检查细则并对照细则每天进行检查，检查情况给予量化。学生在明确了细则之后要求学生从小事做起。古人说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养小学生良

好的行为习惯必须要从小事做起。许多小学生随地吐痰、乱扔纸屑；节假日走向街头巷尾向雷锋学习做好事，回到家里却饭来张口，衣来伸手。因此，要养成良好的习惯，使养成教育达到潜移默化的境界，就要要求学生从小事做起：见到垃圾随手捡起来，在楼道里慢走右行，见到班里门窗桌椅坏了主动修理，上学衣帽整齐，放学站队??这些看似平平常常的事，却是对学生进行良 好行为习惯养成教育的一种积累。 ?用良好的师生行为陶冶学生。

教师的行为是学生的一面镜子，言行举动都给学生以潜移默化的影响，为此在对学生进行养成教育的同时，对教师的行为习惯也提出明确的要求，其目的是通过教师的言行去感染、熏陶学生。另外，号召同学们向学校里、班级内、小组中遵守纪律、成绩优异、品行良好的同学学习，进而达到将不良行为同化为良好 行为习惯的目的。 ?用制度强化。

制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。俗话说：“没有规矩，不成方圆”对于尚不完全具备辨别是非能力的小学生而言，学校、教师一定要给学生一个明确的要求，告诉孩

子应该怎样做，这就离不开各种规章制度的规范和制约。 ④在学科教学中渗透养成教育。

学课教学是养成教育的主渠道。小学生在进行养成教育的同时一定要充分利用好这一阵地，要求教师在开展养成教育时一定要根据学科特点，充分利用好教材中的养成教育因素，把养成教育贯穿于每科教学之中。在此基础上，让各个教研组，备课组制定出各学科教学的养成教育目标和主要内容，并写出计划安排，然后在课堂教学中进行贯彻落实。做好一朝一夕，上好每一节课，做好每一件事，在长期熏陶，潜移默化中，对学生进行良好行为 习惯的养成教育。

⑤开展丰富多彩的活动，陶冶小学生的情操，达到养成教育目的。

小学生精力充沛，活泼好动、思维敏捷、求知欲旺盛。开展丰富多彩的有教育意义的活动，使小学生在活动中受到潜移默化的教育。利用好清明节、五一节、国庆节、元旦、教师节、母亲节、妇女节、老人节等重大节日开展活动。如组织小学生到街道驻地、敬老院、集市、工厂去锻炼、实习，组织队员举行莒南一日游活动，参观卧佛寺公园、天马岛、山东省政府、八路军115师旧址、山东省第一个团支部诞生地等，让学生在活动中实践自己的养成行为，检验养成效果，寻找在良好行为习惯中人们所给予的赞赏和肯定，感受自己在社会、家庭中的作用，从而达到养成良好行为习惯，陶冶小学生情操的目的。 ⑥关注环境建设，适应养成教育。

环境育人，环境造就人。良好的学习、生活环境，能对小学生产生积极的影响。学校环境作为隐性的课堂，对学生的影响是潜移默化的，在实施养成教育的过程中，始终要把加强校园环境 作为一项重要的措施抓紧抓好。

关注学校环境建设：学校环境的好坏直接影响着教育的好坏，将学校每一面墙壁开辟出来，设立手抄报区、绘画区、创造区等，真正做到让每一面墙壁会说话。学生一进校门就生活在布局合理、实用安全、整洁优美、规范有序、洁净卫生的环境中，无形中给他们树立起爱护环境，保护环境的意识。爱清洁、讲卫 生、爱护公物的良好行为习惯自然养成。

关注家庭环境建设：家庭教育是小学生接受教育的重要阵地，一个好的家庭环境往往教育出 “质量”很高的学生，不同的家庭，教育出不同的孩子，其性格习惯等也各不相同。所以说在小学生的成长过程中，家庭环境所产生的影响是巨大的。如城市的家庭父母将垃圾扔到垃圾箱（或池）里，而农村的家长有时候出门随手就扔。如何让小学生养成保护环境卫生，维护集体环境的良好习惯呢？这就需要学校教育与家庭教育有机结合。学校应担当起指导家庭养成教育的责任，帮助家长树立正确的思想，让家长首先从自身做起，不仅要重视学业，更要重视培养孩子良好的品行。使养成教育形成氛围，在良好的环境中得到熏陶。

⑦及时总结，奖惩结合。

在实施的过程中对于学生表现出的良好的行为习惯要及时的进行总结，做到每周一总结，每月一总评，学期末进行总表彰。注意随时发现每一个孩子的闪光点，利用红白菜单等形式及时对学生进行评价，然后利用升旗仪式、校会、班会、队会等对学生从不同的角度给予表扬、肯定、鼓励，让全体同学了解，对于增强其自信心，激励其进取心，将产生直接作用，而这些心理因素 对取得新成绩，养成良好的行为习惯将起到推动作用。 3.课题的研究方法

（1）调查研究法：一是调查分析学生行为习惯的现状，以及影响行为习惯的主要因素，为研究教育对策提供依据；二是调查一些家庭，了解他们在习惯培养方面的经验和做法，为指导家庭与学校的配合提供依据。 （2）文献资料法：在调查分析的基础上，应用教育教学原理，分析以往的成功经验，借鉴已有的研究成果，对存在的问题进行分析研究，总结出学生行为习惯养成

的教育对策和具体的方法、途径。（3）个案研究法：选取一些典型个案进行跟踪研究。（4）行动研究法：以“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”为具体目标进行行为习惯养成教育的研究和实践，同时加以理论指导。 （5）经验总结法：边实践边总结经验，以进一步推动研究工作的发展。 （六）课题研究经费

1。经费管理

为切实保障我校课题研究工作正常有序地开展，学校大力支持课题研究所需费用，袁州区化成小学制定了《省课题研究经费保障制度》。学校筹措资金0。5万元，确保课题的研究经费，保证开题论证、过程研究、结题鉴定的各项费用及时到位，保证外出学习、购置书刊、资料采集、会议研讨、论文结集等各项经费如期支付。课题研究经费专款专用，由 校财务科设立专款户头进行管理。

二、研究工作的内容、情况、和存在问题

（一）本课题研究的基本进程

1.以课堂教学为抓手，强化学生行为习惯的养成

课堂是对学生德育渗透进而形成良好品德、养成良好行为习惯的主渠道。我们在成立课题组的时候，对课题组成员就进行了认真的挑选，首先，由分管少先队工作的副校长刘宗华担任课题组组长，几位具有丰富教学经验、并且长期担任一线班主任的老师任成员，课题组成员的现任职务和任教科目的丰富性，为全体教师的有效参与提供了强大的组织保证和实施保证。每学期，教导处组织各科教师制定德育渗透工作计划，并按照既定计划组织教材培训，通过各学科的德育渗透，让学生时刻接受到美的熏陶，让美占据学生的心灵。学校还成立了考核小组，对各科教师的德

育渗透工作落实情况进行考核量化。

2.以少先队活动为突破，强化学生行为习惯的养成

（1）我们每年都在学生中开展多次文体活动。通过开展“庆祝六一国际儿童节文艺汇演”、“庆祝建党90周年书画展”、“第七、八届艺术节展演”，连续六届“校园集体舞、广播体操比赛”，每年的“拔河比赛”、“冬季田径运动会”和秋季的“阳光运动活动”等丰富多彩的活动，增强了学生的集体荣誉感，培养了学生的兴趣特长，陶冶了学生良好品行。

（2）在学生中开展主题教育月活动。按照袁州区文教局要求，我们每年在学生中开展文明礼貌主题教育月、环保主题教育月、诚信主题教育月、安全主题教育月、弘扬和培育民族精神主题教育月、行为规范主题教育月、科普主题教育月、法制主题教育月等8个主题教育，每一个主题教育，我们都通过举行隆重的启动仪式，开展黑板报比赛、手抄报比赛、绘画比赛、讲故事演讲比赛、征文比赛等内容丰富，形式多样的学生活动，在这些活动中让良好的品德占据学生的心灵，让优秀的习惯在活动中逐渐养成。

（3）在学生中开展各种主题实践活动。如到社区开展义务劳动、清明节祭扫烈士陵园、手拉手献爱心活动、到实验基地体验劳动等，这些活动的开展让学

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