《建筑法规》课程标准(3)

项目六（学习情境六） 建设工程安全管理法规（4学时） 掌握建设工程安全生产管理制度、从业人员安全生产权利和义务及工程监理单位、施工单位的安全责任、生产安全事故的应急救援与能力目标 处理及安全生产许可证的取得条件；熟悉勘察、设计单位的安全责任及其他相关单位的安全责任、安全生产的监督管理。 建设工程安全生产管理制度、从业人员安全生产权利和义务及工程监理单位、施工单位的安全责任、生产安全事故的应急救援与处理主要内容 及安全生产许可证的取得条件，勘察、设计单位的安全责任及其他相关单位的安全责任、安全生产的监督管理。 教学媒体 电子课件、工程实例等。 教学方法 主要采用多媒体教学，案例教学法，启发式提问教学法等。 学生应具备知识和基具有建设工程安全管理法规的基本知识。 本能力 具有一定的的职业岗位工作经验，善于运用多种教学方法和教学媒教师安排 体的教师。 教学场所 多媒体教室。 考核评价方式 学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。 考核时间 学习过程中及学习情景结束后。 项目七（学习情境七） 建筑工程质量管理法规（4学时） 掌握建设单位、施工单位及工程监理单位的质量责任和义务，工程质量监督管理制度、工程竣工验收备案制度、工程质量事故报告制能力目标 度、工程质量检举、控告、投诉等基本制度，建设工程质量的强制性和推荐性标准；熟悉勘察、设计单位的质量责任和义务。 建设单位、施工单位及工程监理单位的质量责任和义务，工程质量监督管理制度、工程竣工验收备案制度、工程质量事故报告制度、主要内容 工程质量检举、控告、投诉等基本制度，建设工程质量的强制性和推荐性标准，熟悉勘察、设计单位的质量责任和义务。 教学媒体 电子课件、工程实例等。 教学方法 主要采用多媒体教学，案例教学法，启发式提问教学法等。 学生应具备知识和基具有建筑工程质量管理法规的基本知识。 本能力 具有一定的的职业岗位工作经验，善于运用多种教学方法和教学媒教师安排 体的教师。 教学场所 多媒体教室。 考核评价方式 学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。 考核时间 学习过程中及学习情景结束后。 项目八（学习情境八）建设工程合同法规（4学时） 掌握建设工程合同订立的形式、程序、条款，合同有效的法律条件、无效合同、效力待定、可变更与可撤销合同的概念，合同的履行原能力目标 则，合同变更、转让、终止的法律规定，违约责任的构成要件、形式和免责事由；了解建设工程合同的基本概念、分类； 建设工程合同的基本概念、分类，掌握建设工程合同订立的形式、程序、条款，掌握合同有效的法律条件、无效合同、效力待定、可主要内容 变更与可撤销合同的概念，合同的履行原则，合同变更、转让、终止的法律规定，违约责任的构成要件、形式和免责事由。 教学媒体 电子课件、工程实例等。 教学方法 主要采用多媒体教学，案例教学法，启发式提问教学法等。 学生应具备知识和基能够运用所学知识分析合同，处理索赔相关合同事件。 本能力 具有一定的的职业岗位工作经验，善于运用多种教学方法和教学媒教师安排 体的教师。 教学场所 多媒体教室。 考核评价方式 学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。 考核时间 学习过程中及学习情景结束后。 项目九（学习情境九） 环境保护和节约能源法（2时） 掌握相关的法律法规，结合自身实际保护环境，珍惜现有环境资源；能力目标 理解环境保护和节约能源在我国经济发展中得地位和作用。 环境保护和节约能源在我国经济发展中得地位和作用相关的法律法主要内容 规，结合自身实际保护环境，珍惜现有环境资源。 教学媒体 电子课件、工程实例等。 教学方法 主要采用多媒体教学，案例教学法，启发式提问教学法等。 学生应具备知识和基掌握环境保护和节约能源法的基本知识。 本能力 具有一定的的职业岗位工作经验，善于运用多种教学方法和教学媒教师安排 体的教师。 教学场所 多媒体教室，机房实训室。 考核评价方式 学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。 考核时间 学习过程中及学习情景结束后。

项目十（学习情境十） 劳动合同法（2学时） 掌握对试用期的规定、劳动合同的履行和变更及劳动合同的解除和能力目标 终止；熟悉劳动合同的类型和劳动合同的条款；了解劳动关系的建立与劳动合同的订立。 劳动关系的建立与劳动合同的订立，熟悉劳动合同的类型和劳动合主要内容 同的条款，掌握对试用期的规定、劳动合同的履行和变更及劳动合同的解除和终止。 教学媒体 电子课件、工程实例等。 教学方法 主要采用多媒体教学，案例教学法，启发式提问教学法等。 学生应具备知识和基掌握劳动合同法的基本知识。 本能力 具有一定的的职业岗位工作经验，善于运用多种教学方法和教学媒教师安排 体的教师。 教学场所 多媒体教室，机房实训室。 考核评价方式 学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。 考核时间 学习过程中及学习情景结束后。

二、教学要求

1.通过多个有机联系的具体的工作任务开展教学，以任务为导向，强化学生

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