教版高中语文必修2《故都的秋》2故都的秋课时作业含答案

2 故都的秋

【教学设计】 １、 作者简介

郁达夫（1896—1945），现代作家。浙江富阳人。1913年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922年回国从事文学创作活动。1930年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945年９月被日本宪兵杀害。主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。 ２、写作背景

从1921年到1933年４月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。 由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年４月由上海迁居杭州， 1936年２月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了 许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年７月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。 3、缘景入情

抒情写意是中国传统文学最突出的特征之一。古代有“情动于衷而形于言”的说法，讲的就是文学的抒情性。抒情作为一种主观表现，并不能脱离现实，而是对现实生活的反映与评价。情感源于现实，更要寄托于现实。因此，在对抒情性文学作品（散文）进行鉴赏的时候，我们应该从三个层面（声音、画面、情感）逐步进入，其中最为重要和普遍的是“画面——情感”层，即作者在作品中为读者描摹的“景”与作者所希望表达的“情”之间的关系。 【课上学习】

1．给下列词语中加点的字注音。 领略（ ） 潭柘寺（ ） 一椽（ ） 房檩（ ） 落蕊（ ） 细腻（ ） 平仄（ ） 廿四桥（ ） ．．．．．．．．2.解释下列加点的词。

（1）混混沌沌： 。

（2）自然而然： 。 （3）落寞： 。 （4）秋士： 。 （5）颓废： 。 3.填空。

郁达夫，原名 ，现代著名小说家、散文家。1921年郁达夫与郭沫若、成仿吾等人组织了 。后来，郁达夫参加了 。抗日战争爆发后，郁达夫投入抗日救亡运动， 1945年被日本宪兵秘密杀害。主要作品有《沉沦》、 、 、《出奔》等。小说《沉沦》为其代表作，塑造了一个 形象，深刻地表现了受压迫的留日学生的苦闷与彷徨，具有强烈的反旧礼教色彩。 二、理清思路

本文的思路线索是什么？

三、合作探究

1．读第1、2自然段，分别用四个字和三个字来概括北国的秋和南国的秋的特点。 2．本文中哪部分内容最能体现这种故都秋味呢？

3．这一部分主要写了几幅画面，选出你最喜欢的画面多读几遍思考，它是怎样体现“清、静、悲凉”的故都秋味的？

4．作者分别从不同角度为我们描绘了五幅故都秋景，那么，作者在记叙上述秋景时，是以时间为序来记叙的呢，还是以空间为序来记叙的？

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