新北师大 五上数学 教学计划

泉港区前黄坝头中心小学

数学科教学计划

（2014年秋季）

五 年级 二 班

担任教师： 张莉

日期 项目 等级 总座评 号 日期 项目 总评 座号 姓名 等级 姓名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

连黎明 连莹莹 连宝强 连心燕 连雨荷 连光雄 连建超 连楚铭 1

24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 连怡琳 连宇强 连清霞 连嘉豪 连怡敏 连锦婷 连文婷 林昭敏 黄小豪 郑育坤 李宏烨 连瑾莉 张泽凡 陈慧芬 连欣悦 李艺娟 连晨莹 连鑫禹 连加雄 连乐怡 连一安 连健 连晓斌 连屹烽 连雪婷 连轩真 连宇玲 连艺霞 陈乐豪 陈怡婷 连凯 40 陈振隆 41 连雅真 及格率 优秀率

一、学习质量基本情况

成绩分布 优 良 及格 待及格 全班人数 成绩 优 秀 率 30.95% 30.95% 及 格 率 61.9% 61.9% 上学期末测查成绩 13 学期总评成绩 优秀生 13 3 3 10 10 16 16 41 41 65.23 65.23 连光雄、连雨荷、连谨莉、连心燕、连欣悦、连凯、连一安 学困生 连文婷、连健、郑育坤、连清霞、连建超 学生学习质量情况分析 包括 ︵ 知识与技能 、过程与方法 、 情感态度与价值观 ︶ 本学期我所任的学生共有41人,两班两极分化严重,有部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强， 学习态度较端正。但又有几位男同学,对学习有一定的困难,学习基础非常差，连最基本的数字计算都不懂.也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，或者作业质量较差，对于学习数学有一定困难。并且自觉性不高,对学习缺乏悟性.所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。 一 知识与技能方面: 学生从低年段迈向高年段,通过上学期的学习,他们对周围事物的认识上开了一个层次,具备了初步的数学知识.大部分学生对上学期所学的知识掌握较好,能正确计算乘法除法及解决生活中的实际问题,具备一些空间观念,为进一步学习奠定了基础。 二 过程与方法 大部分学生能在现实情景中主动发现并提出简单的数学问题,能主 2

动探索解决问题的方法,并学会与他人合作,由正确的合作态度,能做到回顾反思学习过程,但也存在小部分学困生被主动地接受学习。 三 情感态度和价值观 大部分学生学习目标明确,对学习数学有较浓厚的学习兴趣,学习态度端正,作业能按时完成,能在现实生活中发现数学问题,自己解决问题. 我今后在展现知识的产生和应用过程，形成\问题情境--建立模型--解释与应用\的基本叙述模式，引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。通过上述的过程，学生将逐步掌握基本的数学知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的能力，感受数学思考的乐趣，增进学好数学信心，获得对数学较为全面的体验与理解。 重视学生的生活经验密切数学与现实的联系，引导学生生理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。教材通过\数与计算、量与计量、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用\基本领域反映运用数学研究现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和安排教学内容。重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。 给学生提供自主探索的机会和 一个比较充分的思考空间。 培养学生肯于钻研、 善于思考、 勤于动手的科学态度。 教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。

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二、教材分析

本册教材共分四个领域，六个单元。 （一）数与代数 1、第一单元“小数除法”。 本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。 2、第三单元“倍数与因数”。 本单元是学生对整数有一定的认识、会计算整数的四则混合运算的基础上进行学习的，学习的主要内容有：自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要基础。本单元具体安排了6个情境：在“数的世界”活动中，学生将认识倍数与因数，并能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数；在“探索活动（一）中，学生将经历探索2，5的倍数的特征的过程，了解2，5的倍数的特征，了解奇数、偶数的含义；在“探索活动（二）中，学生将经历探索3的倍数的特征的过程，了解3的倍数的特征；在“找因数”活动中，利用直观的拼图游戏，学生将学习找因数的方法；在“找质数”活动中，理解质数和合数的含义；在“数的奇偶性”活动中，尝试运用“列表”“画示意图”等解决问题的策略发现规律，运用数的奇偶性的知识解决生活中的一些简单问题。 解决问题通过本单元的学习，将经历探索数的有关特征的活动2，5，3的倍数的特征的探索过程，知道2，5，3的倍数特征，了解奇数和偶数。在探索非零自然数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证的过程，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。 3、第五单元“分数的意义”。 在学习本单元内容前，学生一初步理解了分数的意义，能认、读、写简单

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