关于高年级学生不爱举手现象的一点思考

关于高年级学生不爱举手现象的一点思考

作为高年级的老师会经常看到一个现象：无论常态课还是精品课，课堂上，学生不主动举手发言，教师怎么启发都不肯举手，即便一个众所周知的问题也不肯举手发言，出现“冷场”现象，课堂气氛相当低沉。然而我们却能在低年级的课堂中看到这样一幕：孩子们争先恐后发言，一只只举得高高的小手，生怕老师看不见、不叫自己！

曾经那么喜欢举手的孩子，为什么会有如此大的转变呢？作为高年级老师，真是个很大的难题。

下面结合我的实践谈谈自己的想法与做法。 一、学生喜欢宽松的课堂氛围

发现一个有趣的现象，孩子们不愿意举手，但经常对自己感兴趣的话题在下面窃窃私语，小声讨论。那就让这样的议论“合法化”，让他们在下面自由议论，他们在这一段时间里的参与度是很高的，因为自由议论的氛围比举手发言更为宽松，于是参与的人多了，观点也多了，让孩子表达和思考的需要得到满足。

二、适当调整课堂结构，让学生拥有更多的思考时间

班中总有积极思考，却又不肯回答问题的孩子。因为他们往往有思维的能力，学习也比较主动，就是缺乏活跃表达的热情。因此可以适当增加课堂动笔时间，使学生在安静充足的时间中认真思考，从而有利于产生高质量的思维成果，再鼓励孩子将自己的思考成果展示出来，这样他们会自信许多，不会语无伦次，既提高了发言质量，又能让更多的孩子打消“丢脸”的顾虑。

三、积极鼓励举手

还有当发现有学生有回答的欲望，却不大敢举起手时，此时作为老师应该主动点名让他回答，并鼓励他大胆表达出自己的想法，不论对错都给予一定鼓励，渐渐地班级的气氛会轻松起来，氛围也会越来越好。或者还可以定期地奖励经常举手的学生。

以上只是自己在教学中一点体会，一点做法，一点拙见。因为更喜欢热闹一点的课堂，喜欢孩子们用积极举手的方式表达。

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