2015年济南市教师招聘考试真题(2)

23.“虚心接受批评，勇于自我批评”体现了教师的（）

A.职业责任 B.职业纪律 C.职业良心 D.职业作风

24.教师的教育专业素养不仅要求教师具有先进的教育理念，良好的教育能力，而且要求教师具有一定的（）

A.交往能力 B.学习能力 C.研究能力 D.管理能力

25.2008年修订的《中小学教师职业道德规范》体现了教师职业的时代特征和对师德的本质要求，贯穿其中的核心和灵魂是（）

A.责与权 B.义与权 C.个体与群体 D.爱与责

26.教师引导和促使学生全身心投入德育活动的关键是（）

A.促使学生品德结构完善

B.激发学生道德冲突

C.促进学生自我教育能力提高

D.解决德育过程中的冲突与矛盾

27在相同情景或条件下，父母对孩子的教育有时候事倍功半，而换成其他人来教育时却产生了事半功倍的效果，这是（）的作用。

A.定势 B.学习迁移 C.原型启发 D.功能固着

28.规定基础教育应该从“应试教育”转向“素质教育”的文件是（）

A.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》

B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

D.《中国教育改革与发展纲要》

29.提出“为师要有知识，为表要有美德”的教育家是（）

A.梁漱溟 B.晏阳初 C.孙敬修 D.黄炎培

30.最早提出教育要是适合儿童的年龄阶段，主张进行德、智、体多方面和谐发展的教育家是（）

A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.皮亚杰

31.经验主义课程认为（）

A.课程应该有益于促进人的尊严和潜能的发展

B.课程应该打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心加以组织。

C.课程不应该帮助学生适应社会，而是应该建立一张新的社会秩序社会文化

D.课程标准应该体现丰富性、循环性、关联性和严密性

32.新课程改革的理论基础是（）学习理论。

A.人本主义 B.认知主义 C.建构主义 D.行为主义

33.2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中明确禁止的教师行为是（）。

A．不得严厉批评学生 B.不得进行家教服务 C. 不得顶撞家长 D. 不得以分数作为评价学生的唯一标准

34.涂尔干说过：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于,使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断指出了教育的目的是促进个体的（）

A.社会化 B.全面发展 C.个性化 D.可持续发展

35.“慎独”是教育的最高境界，也是素质的最高境界。它属于人的（）。

A.知识素养 B.能力素养 C.道德素养 D.心理素养

36.教师良心是教师在教育过程中发自肺腑的一种精神力量，也是一定道德原则和道德规范在教师身上的体现，这体现了教师良心的（）特征。

A.公正性 B.综合性 C.内隐性 D.稳定性

37.《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》明确提出，学校一切工作的出发点和落脚点是（）

A．促进学生成长成才 B.以教学为中心

C.培养学生的创新能力和实践能力 D.培养学生的道德品质

38.在德性和德型的培养中，择“善”应该考虑三个要素，即内心感受、对方期望和（）。

A.社会规范 B.传统文化 C.群体认同 D.民风民俗

39．教师在教学活动中，鼓励学生尝试制作、绘画、演奏等这种行为所体现的教学目标属于（）。

A.普遍性目标 B.行为性目标 C.生成性目标 D.表现性目

标

40. 根据知识学习的同化理论，加入学生先学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异

等概念之间的关系，之后学习需求与价格之间的关系，这种学习属于（）。

A．上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D。总括学习

41.学校或班级在组织集体劳动、开展学习竞赛活动中，将劳动任务、学习目标分解到小组

直至个人，从而充分调动学生的积极性，提高劳动、学习效率，运用的是（）。 A.霍桑效应 B.皮格马利翁效应 C.林格尔曼效应 D.超限效应

林格尔曼著名的“拉绳子”实验——经常称之为“林格尔曼效应”——分析了在拉绳过程

中，单个人在群体中的表现。然后林格尔曼测量拉力大小。当他让越来越多的人参与拉绳时，林格尔曼发现尽管总体拉力增加，但每个成员施加的平均拉力减少，这与团队合作时成员更

卖力的传统理论相悖。林格尔曼将其归因于当时所谓的“社会惰性”，即一个群体或团队往

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