细胞生物与遗传学教案

细胞生物与遗传学教案

课程名称：细胞生物与遗传学基础授课学时：授课对象：全日制统招本科授课专业：医学影像学授课年级：授课班级：

2*13=26学时

06级

26、27、28

授课时间 授课地点 第 教学楼 教室 章节课题：绪论 第一节 生物学的形成与发展 第二节 生物科学与医学的关系 第三节 学习《医学生物学》的目的与要求 第一篇 生命过程的一般原理 第一章 生命的特征与起源 第一节 生命的基本特征 第二章 生命的基本单位——细胞 第一节 细胞的基本特征 教学目的与要求：1.熟悉生物学的基本概念。 2.了解生物学的形成、发展史及发展趋势。 3.了解生物学与医学的关系；了解分化、干细胞的概念。 4.了解学习《医学生物学》的目的和要求。 5.掌握生命的基本特征。掌握新陈代谢、克隆的概念。 6.了解生长、发育、生殖、遗传、变异、进化、无性生殖、有性生殖的概念。 7.熟悉细胞的基本概念；细胞的大小、形态数量。 8.掌握原核细胞与真核细胞的主要区别。 9.了解病毒的概念和结构；蛋白质感染因子的概念、增殖方式和致病机理。 教学重点与难点：重点：1. 生物学的发展史。 2. 分化、干细胞、克隆与医学的关系。 3. 生命的基本特征。 4. 原核细胞与真核细胞的主要区别。 难点：1. 近年生物学发展的新技术及成果介绍。 2. 分化、干细胞、克隆与医学的关系。 3. 新陈代谢、克隆的概念。 4. 蛋白质感染因子的增殖方式、致病机理。 教学方法：以课堂讲授为主，适当采用多媒体教学手段。 教具：多媒体 板书提纲 绪论 概念：生物学：研究生命现象的本质，并探讨生命发生、发展规律的一种生命科学。 第一节 生物学的形成与发展 十六世纪以前：《诗经》、《神农本草经》、《本草纲目》 十六世纪：Hooke发现细胞，Leeuwenhock观察微生物，Linnaeus创立分类法。 十九世纪：三大理论：“细胞学说” Schleiden Schwann “进化论“ Darwin “孟德尔遗传定律” Mendel 二十世纪：1953年 Watson Crick DNA分子的双螺旋结构模型。 1961年 Monod Jacob 乳糖操纵子模型。 1965年 我国科学家世界上首次合成胰岛素。 1966年 64个遗传密码破译。 20世纪70年代，相继发现反转录酶、限制性内切核酸酶和连接酶。 1973年 Cohen开创体外重组DNA技术。 1975年 Kohler Milstein生产出单克隆抗体。 1977年 Itakura将人生长激素释放抑制因子基因导入大肠杆菌并成功表达。

板书提纲续： 1997年 Wilmut成功克隆出了多莉羊。 20世纪“人类基因组计划”的启动和进展。 二十一世纪的发展趋势。 第二节 生物科学与医学的关系 医学生物学是医学基础课程的基础。 医学的发展遵循着“生物学模式”： 生物学理论概念的建立对医学发展起着重要的推动作用（受体缺乏病等）； 生物学研究中阐明的一些生命本质不断地影响和推动着医学的发展。 一、生长、发育 （早衰症） 二、分化 （定义） 三、干细胞与医学 （定义及应用） 四、克隆技术 （定义及应用） 五、基因组医学 六、生殖医学 第一篇 生命过程的一般原理 第一章 生命的特征与起源 第一节 生命的基本特征 一、核酸、蛋白质—共同的生命大分子基础 二、细胞—相似的生命基本单位 三、新陈代谢—高度一致的生命基本运动形式 同化作用和异化作用 四、信息传递—维持机体生命活动的统一机制 五、生长和发育—生物体由量变到质变的表现形式 六、生殖—生命现象无限延续的根本途径 七、遗传与变异—决定和影响生命现象的中枢 八、进化—生命活动的全部历史 九、生物与环境的统一—生命自然界的基本法则 第二章 生命的基本单位—细胞 第一节 细胞的基本特征 一、细胞的基本概念 二、细胞的大小、形态和数量 三、原核细胞与真核细胞 （一） 原核细胞 （二） 真核细胞 （三） 病毒与蛋白质感染因子 备注：

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